著名教育家李健强老师说过:“当一片树叶出现病斑,你不要等到全株的树叶都枯萎了再去根治;当一个学生出现了不好的思想苗子,你也不能等到他铸成了大错才去帮助纠正。”这一句话充分说明了老师对学生实施思想教育的重要意义和紧迫性。一个班级要想搞好成绩，首先得先做好学生的思想工作，只有这样，才能使学生想学、好学、乐学，才能创设良好的学习环境，才能形成良好的学风。所以思想教育得放在首位，而开展思想教育时班主任要做到未遇先防，一旦发现学生出现不好的思想苗子，就得及时纠正。开展思想教育工作时，我反思后并总结出以下几点：
一、 利用好并认真上好思想品德课和班会课，并在教学中体现德育
以前我常会忽略这些课的作用，经常把这些课换成了正课，结果却得不偿失，自从参加了“知行中国——中小学班主任教师培训项目”后，我知道思想品德课是集中地、系统地向学生传授一些基本的政治、历史、法律和社会公德的常识，所以现在，我会选择一些有典型意义的故事，形象生动地揭示一些道理，或者让学生讨论分析某些行为，分辨是非，掌握正确的道德观念，一个好的主题班会也可让学生受到很大的教育，在他们幼小的心灵里留下深刻的印象，对班集体和学生的成长留下了积极的影响。
二、 发挥榜样作用，进行潜移默化教育
因为小学生模仿性强，形象生动的典型易于感染学生，激发他们向榜样学习的热情。而教师是学生经常接触的人，也是最直接的榜样。威信越高的老师，越容易成为学生崇拜、模仿的对象。所以教师的一言一行都在有意无意得影响学生，教师的身教常常比言教还能起到更大的作用。尤其是班主任，因为班主任是学生接触最多的人，他们往往以班主任为表率。参加了“知行中国——中小学班主任教师培训项目”后，我一直注意到榜样的重要意义，所以在学生中从不摆老师的高架子，以自己的言谈举止影响着学生，给学生作出表率，要求学生做到的自己先做到，在学生中树立了威信。此外，我还在班中让同学们民主选出几个学习先进分子，让他们成为学生学习的榜样。久而久之，学生都感受到榜样的潜移默化作用，学习榜样的劲头就更足了。在开展思想教育时，我就更得心应手了。
三、 从实际出发，尊重学生，了解学生，关心学生
在开展思想教育中，我总会遇到不同的学生和各种不同的情况，以前我不会从实际出发，了解每个学生的个性特征和思想品德实际，做到“对症下药”、“因材施教”，因而受到的教育效果甚微。经过“知行中国——中小学班主任教师培训项目”的学习，我对于每个学生在成长道路上遇到的各种苦闷、烦恼和迷惘，都适当关心和指导，给他们心灵上的温暖。另外对于学生我也学会了分类区别对待，例如对于学生干部既要善用，又要爱护，对其不足之处不姑息、溺爱，犯错误一视同仁，平等对待。对于后进生教育，我会真诚对待，热情鼓舞，耐心引导，对他们充满期待和信任，多正面引导，激励其内在上进愿望。班中有一位姚同学，他跟班上其他同学的差距很大，自己学习信心不足，因而上课纪律也较散漫。我并没有嘲笑、歧视他，而是根据他基础不扎实、缺乏信心这一点，多鼓励他努力学习，并不时帮他补习，一旦他有了进步，我也正面地给予鼓励和表扬，并发动班上同学开展“手拉手”活动。几个星期过去了，姚同学学习兴趣浓了，信心强了，学习成绩有稳步上升。
四 、开展经常性的班级教育活动，营造一种德育的良好气氛
在班内开展各类活动时，我会放手让学生开动脑筋去想去做，同时也让班上每一位同学都参与到德育活动中，让学生在班级教育活动中去感受