泽县教研室评为“县优秀教研组长”。
三、 学生行为求“规”,确保教学秩序平稳
学校实行校长室、教导处、年级组三级管理制度,对学生进行全程管理。校长室每天都要检查值班人员到岗到位情况,对学校常规进行总结。班主任、宿舍管理员和每一名教师都要参与学生管理。班主任要上好班会课,努力创设优良的育人环境。各班主任严格班级考勤管理,掌握本班学生上课情况,杜绝学生上网游戏等违纪事件的发生。指导学生养成良好的行为习惯。班主任要关注学生文明行为的养成教育,讲究卫生,关心学生的身心健康。经常与家长联系,开好家长会。健全学生常规的检查、评比、考核制度,建立良好的学生管理秩序。初三一学年秩序井然,平安稳定,没有一起重大违纪和安全事件发生。走在校园,不时会有可爱的学生向你问好;学生衣着规范,看不到一个长发怪发;课间操出队快静齐,动作到位有力。市教育局领导来我校视察,看到洪外宿舍设施齐备,舒适整洁,餐厅卫生光洁,菜肴丰富,自行车摆放整齐,校园环境优美,不由地大加赞赏。
四、 教学过程求“细”,提高课堂教学质量
校领导十分重视初三年级教学,校长室成员分班蹲点,协助教师抓好教育教学工作;指导初三年级明确工作思路:面向全体,力保重点,注重课堂,强化基础,突出能力,统筹兼顾,通力合作,形成特色。教学管理精细,重抓过程。完善备课组长制度,每周坚持集体备课;“教学六认真”落在实处,课堂管理有效;校长室成立初三年级教学视导小组,定期检查初三教育教学情况,了解初三动态,发现问题及时纠正。建立课堂调查、学生评教等信息反馈制度。以课堂教学为突破口,规范教学常规。课堂教学目的明确、重点突出、教法活、作业精、气氛好。校领导经常深入初三年级听课,与教师一起探讨课堂教学模式,发现问题及时与教师沟通。定期查阅教师教案,查阅学生作业,以问卷形式调查教学情况和学习情况。组织教师开好成绩分析会,总结交流经验,好的做法大力推广,不足的地方及时弥补。定期召开中考信息交流会。每月召开一次初三老师工作会。
五、 校园文化求“竞”,激发师生教与学的热情
学校对初三年级有很高的期望和要求,并在政策上给予倾斜。加大初三教师课时津贴和考核奖惩力度,优先安排初三教师外出学习教研。学校领导深入教学一线和初三教师一起攻克难关,十分关心师生的工作和生活,帮助师生解决困难。汤怀发老师生病期间,校领导多次去医院看望,并帮助解决医疗经费。初三(12)班乔慧同学,是农村小孩,家境贫困,无力完成学业。张超副校长知情后,不但为她支付了三年的学费,而且提供了三年的生活费用,乔慧同学才得以安心读书,并在中考取得了文体总分721分的好成绩。在校领导的指导关怀下,初三年级组形成了一支战斗力强,有团结协作精神的队伍。年级组长汤怀发老师撞车,身受重伤,身体刚有恢复就重新投入繁忙的工作中。年级组长谢维洪老师主抓教学教研工作,认真细心。初三(5)班严军老师、初三(12)班潘培军老师、初三(8)班朱士贵老师班级管理到位,关心学生,教学得法,是学生的良师益友。在他们的团结下,全体初三老师工作积极,爱生敬业,树立了争先进位,争创佳绩的意识。他们做学生的知心