题总结时我们发现,通过漫画创作研究,培养了学生的观察、欣赏、想象和分析能力,增强了爱国爱家的思想感情,提高了学生美术水平和创造能力;但光办一个小型的创作班,还不能形成全校的特色,如何让漫画教育面向全体学生,走进课堂;如何通过漫画教育活动,培养学生高尚情趣,激发学生创造潜能,发挥学生主体精神,促进学生个性和谐发展,以至提高学生的整体素质。对此,我们作了深入地思考,觉得以这个课题研究成果为基础,还可以向广度和深度拓展。所以,老课题可以成为新课题的生长点。2002年2月被立为浙江省教育科学规划课题的《漫画特色教育研究》就是在《漫画创作研究》中发展起来的,这个课题还下设了《发挥漫画的德育功能研究》、《漫画与作文教学研究》、《利用漫画发展儿童语言的研究》和《漫画在小学英语教学中的作用研究》等四个子课题。这样,面向全校学生将漫画教育作继续深入的探索,特别是把漫画教育渗透到有关学科中进行研究,老课题《儿童漫画创作研究》的成果得到大力推广,新老课题形成了一条研究锁链。
三、回顾总结——确有成效
几年来,我校坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路,明确认识到教育科研是争创“名师、名校”系统工程的重中之重。所以这几年我校的教科研工作成效显著,具体表现在:一是教育科研和学校教育教学改革的两张皮合二为一,教科研成为学校发展的动力,教科研工作切实解决了教育教学中的一些实际问题,因此,学校成为第一批县级教育科研基地,第二批市级教育科研基地;二是摆脱了应试教育的桎梏,面向全体学生,素质教育目标更加明确,办学质量和效益得到提高,学校先后被命名为中科院心理研究所《现代小学数学教育》实验基地、市文明单位、市学生行为规范达标学校、省群众体育先进单位、县实验达标学校、县电化教育先进单位等;三是广大教师自觉参与科研实践,一大批中青年教师脱颖而出,一位老师被评为1998/1999年度省级教科研先进个人,一位老师获市级学科带头人称号并被列为浙江省第二批名师培养人,有8位老师分别光荣地承担了"送教下乡"一年、支边(四川)半年、县送课下乡等任务,还为农村小学带去了课题研究的思想、方法和内容,这一些都获得了一致好评;四是论文写作水平有了提高,两年来在市级及以上刊物上发表文章7篇,获市级及以上奖项的论文有26篇,获县级奖项或发表的论文有100多篇,初步形成了科研兴师的校园氛围,进入了多出人才,快出人
如今,我校的科研工作已进入一个较高的层次,如何在已有基础上再上台阶,使科研工作有更大进步,是我们一直在思考的问题。今后,我们要在继续抓好各级各类课题研究的基础上,重视理论水平的提高,使实验成果上升为理论,让科研之花开得更加艳丽多姿!
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