效，管理出特色，管理出特教，管理出特生
（四）、三年办学目标
1办学总体目标
以现代教育理论为引领，实施“学校发展计划”课题为载体，建立现代学校管理机制，全面实施素质教育。经过三年的努力，解决学校管理、校本教研、教师队伍、学生课业负担、课堂教学存在的问题。使学校成为一所特色鲜明，整体优化，良师鲜见，教育教学质量上乘的农村优质学校。
2分年度工作目标
第一年（2009学年）
（一）解决问题
1、学校管理存在的问题：
（1）注重上级任务，上级要求做什么，学校也就做什么，没有自己的思考。以完成上级检查的任务为主，如计划、方案、备课、作业、教材使用、考试评价，教学量化比较，硬件设施等。
（2）重视教师的使用，轻视教师的培养。强化了教师业绩的考核，淡化了教师专业的引领。
2、校本教研存在的问题：
（1）教师自身问题研究意识不强，教师不愿意把时间和精力花在这上面，把教研当成是额外的包袱，但求能够交差，应对检查，不想真正投入，认真研究。
3、教师队伍中存在的问题：
（1）工作消极，职业倦怠，进取精神不强。表现在对工作要求不高，无远大工作目标，自身成长愿望不迫切。
（2）重成绩而轻成长，教师看重自己的教学成绩的高低，对个人的成长没有长足的目标。
4、学生课业负担存在的问题：
（1）机械低效作业给学生带来负担。
（2）学校的学生生活不够丰富多彩。
5、课堂教学存在的问题：
（1）学生主动学习欲望不强。
（2）学生主动参与学习的人数少。
（3）以教代学，教师主宰着课堂
（二）方法措施
1）、校园建设
（1）前院学校大门问题督促村委尽快解决。
（2）后院学生活动场地硬化绿化
（3）对学校处室进行规范布置。
2）、教师专业成长
（1）教师学会课题研究，了解常用的研究方法。
（2）教师规划个人成长计划。
（3）做好学校师德典范的选拔工作。
（4）做好教师行为规范的典范工作。
3）、学生素质提高
（1）实施阳光体育活动
（2）实施学习和行为常规的训练。
（3）运用班会课培养学生的情商。
（4）开齐开全课程，减轻学生过重课业负担。（作业控制在规定时间内）
4）、特色工作
（1）班级文化的创建。
（2）多元快乐评价的修订完善。
（3）班会课程的开发。
5）、课堂教学
（1）开展“课标、课堂”校本教研。
（2）以解读教材为主线，提高课堂教学实效性。
（3）加强教师对课标的理解和熟练运用。
第二学年（2010学年度）
（一）解决问题
1、学校管理存在的问题：
（1）学校管理中存在重计划、轻落实、重总结的现象。
（2）教师心理压力较大，忽视教师的心理辅导。
2、校本教研存在的问题：
（1）自我反思，同伴互助和专业引领存在误区。
（2）教研组的职能作用尚未充分发挥。
3、教师队伍中存在的问题：
（1）队伍不稳定，流动过于频繁。
（2）教师心理压力较大。
4、学生课业负担存在的问题：
（1）机械低效作业给学生带来负担。
（2）课堂教学有效性不高。
5、课堂教学存在的问题：
（1）把听懂当学会，“课上懂，课下懵”。