系。完善“档案袋评价制度”,体现以人为本的指导思想,以促进学生全面、自主、和谐发展为宗旨,注重评价内容的多样化和评价主体的多元化,完善学生综合素质评价和学业成绩评价制度,最大限度地发挥评价的激励、导向、鉴定、调节功能,引导学生热爱学习、热爱学校、热爱老师。继续实行星级评价制度。加强学生成长册评价制度的探索和研究。评选“龙山小名士”、“百名校园星”和“文明礼仪标兵”。
12、加强对学生的心理健康教育。认真贯彻落实教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》,排解学生的心理困扰,树立心理健康意识,健全学生人格情操。积极开展“珍惜生命,善待生命”主题教育活动,教育学生懂得对生命的欣赏和珍惜,获得对生命的真正了解,学会生存和生活。
13、进一步深化三延伸教育。定继续办好家长学校,建立健全学校、家庭、社会“三结合”的教育网络,形成教育合力;深入开展“百名教师进千家”活动,加强过程性指导,推广优秀教师的经验和做法;举行一次家长会或 班级展示会,增强学校与家长的沟通和交流。
三、积极开展教育科研,扎实推进新课程改革,全面提高教学质量
14、进一步加强完善常规管理,探索并建立适应新课改的教学制度。
——上课要体现新课程理念,把实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标作为重点,规范教学行为,讲究教学策略,构建“活而不乱、“活而有序”、“活而高效”的课堂景观,要准确地把握教学目标,恰当选择教学方法,了解学生的知识基础、学习过程、学习方法,关注学生发展,促进教师教学行为与学生学习方式的根本性改变。
——备课要体现新课标的精神,具有独创性、明确性、适用性、实用性,体现个性,体现反思,坚决杜绝照抄教案等不良现象。在一、二、六年级开展备课改革的研究,举行“精品备课展示”和优秀备课经验交流会,并逐步把先进的经验向全校推广。
——转变听课过程中的角色,不是旁观者,而是教学活动的参与者、组织者,做好听课前的准备、听课中的记录和听课后的思考,取长补短,研究并改进自己的教学。教研组长每学期听课不少于30节,教师每学期听课不少于20节。
——加大过程性管理力度。进一步抓好单元过关考试和学期中阶段的考试,努力构建过程与结果、定性与定量、笔试与口试、知识与情感、课内与课外、自评与他评、参评与互评的评价考试体系,实现评价与考试的多元化和多样化,真正发挥评价与考试的检测、反馈、导向、激励、调控功能,切实提高教学质量。
——继续抓好学生良好读写习惯的培养,加强对学生读写方法的指导,注重情感体验,培养学生良好的语感。组织开展优秀作品展示和朗读比赛。
——以“做快乐作业,享快乐童年”为理念,加强对作业设计、完成和批改形式的改革与研究,注重合理性、针对性、层次性,推行长期作业、研究性作业、合作性作业,并逐步使之成为习惯,评选师生“作业创新奖”。
15、积极推进新课程改革,大力提高教学水平。
——深化课堂教学改革,提高教师课堂教学水平,推进课堂教学创新。继续重视基础知识、基本技能的教学,正确处理传授知识与培养能力的关系,注重对学生情感的培养,积极推进教学方式的转变,努力形成新课程理念下的课堂教学模式。举行主题课堂教学研讨活动。
——以传统文化为特色,按照“主体性、合作性、民主性、选择性、开发性、灵活性、特色性”的原则,积极开发校本课程,读书活动以古诗词为重点,研究性学习以中华历史和收藏活动为重点,动手制作以剪纸、年画、编中国结等有传统特色的活动为重点,使学生接受民族精神的熏陶,吸收民族精神的营