未成年人违法犯罪状况调查与分析
遍及中小学四周的游戏厅、台球厅、网吧，以及随处可见的发廊、歌舞厅等场所中的不良内容，更是诱发青少年违法犯罪的温床。极易造成青少年厌学、逃学、辍学的直接后果，使他们过早流入社会，成为"亚文化群体"的人员。
（二）教育环境：教育不当是青少年违法犯罪的根源
1、家庭教育存在着“误区”。有研究资料表明，家庭环境是导致青少年违法犯罪的重要因素之一。许多青少年违法犯罪都与家庭生活、抚养和教育方式的影响有关。甚至，有的青少年走上犯罪道路就是从家庭走向社会的。主要存在着两方面问题：
（1）孩子成长的环境先天不足。我国的离婚率呈直线上升，使“婚变型”家庭逐年增多。多项研究证实，孩子缺乏父爱或母爱是导致青少年违法犯罪的第一诱发因素。
（2）家庭结构健全，教育方法不当。主要表现为，一、“溺爱型”家庭教育：轻易使孩子养成好逸恶劳、贪图享受、自私自利、专横霸道的恶习，一旦个人欲望达不到满足，就轻易走上犯罪道路。二、“高压型”家庭教育：奉行棍棒政策，极易造成孩子的人格自卑和逆反心理，形成以暴力解决问题的思维模式。这样的孩子一旦犯罪，便会凶恶地报复社会，危害极大。三、“放任型”家
2、学校教育存在着“偏差”。目前，许多学校的教育没有真正意义上实现"应试教育"向"素质教育"的根本转变。应试教育仍然占据着初中、高中办学方向的主导地位。其后果主要有三方面：
（1）从教育体系上看：第一，使作为促进学习“手段”的考试变成了学习的“目的”。第二，使“课程体系”变成了“应考内容”。教育成了应试练习而不是能力培养，严重阻碍个性和创造能力的发展。第三，使“分数”变成了主宰“评价体系”的唯一标准。
（2）从学生角度来看：学生普遍感到学习太枯燥、不愉快、真无奈。成绩好的学生整日在机械死板中学习，使他们感到疲惫；而成绩差的学生因自卑感到不安和怨恨，使他们进入学校如坐针毡。这种状况直接导致的后果是，第一，造成无奈心态。课业负担过重，高强度、单一的心理活动和心理压力造成青少年心态极不稳定，学习一旦碰到挫折就会灰心丧气、悲观失望，乃至误入歧途。第二，自卑心态形成的人格障碍。学习成绩差的学生被划入“另类”，他们的个性和人格在分数面前都被埋没了，从而感到自卑、不安、怨恨。尤其是自尊心和自信心受到极大伤害后，易形成人格障碍。甚至造成破罐破摔，有滑向违法犯罪的潜在危险。
（3）从学校来看：首先，片面追求升学率使有限的教育资源发生严重倾斜。教育工作者把主要精力投入到面向20-30的“优秀生”,而不是面对学生整体。学校应该是一个慈爱和安全的环境被扭曲。这与素质教育注重个性的培育、促进青少年的身心全面发展的本质和价值相去甚远。其二，教师育人与家长教子之间的沟通，成为简单的“分数”交流。家长只知道孩子的考试成绩单，而孩子在学校的人品、思想状况及表现，成为家长的盲点；而孩子在家里的一切表现又成为班主任或授课教师的盲点。这种“双盲”的现象是重智育轻德育的突出表现，也是教育中的一个严重偏差。成为一些青少年违法犯罪的前置因素。其三，教育方法不当。少数学校缺乏对后进生、双差生的关怀和帮助，个别教师的教育方式严厉多于关爱，甚至对部分学生采取“放任”式教学或粗暴的态度，直接导致学生产生逆反心理，从而自暴自弃、厌学、逃学、辍学，流入社会，走上违法犯罪道路。
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