一个教育网站，一个教育论坛，一个博客群组，一个随笔专栏，一个区域教育网络共同体。提出围绕校校用，狠抓校校通，要抓校校通，先抓校长通；通过校长通，促进教师通；带动学生通，实现真正通的思路，一点一滴地推进绛县教育的信息化建设。两千多人注册的教育论坛，三百多人的教育随笔专辑，五百多人的教师博客群组，信息化教研平台的建设，为广大教师校本研修提供了自由、宽松、广阔、便捷的空间和舞台。
（5）从一加一开始，构建校园文化。编写了教育质量文化手册。倡导每位中心校校长坚持每月蹲一个学校，做深入学校教师的校长；坚持每月抓一项重点工作，做实干真干会干工作的校长；坚持每月深入研究一个棘手的问题，做学习研究问题的校长；坚持每月帮助小学解决一个问题，做服务型的校长；坚持每月写一篇教育教学日记，做业务型的校长；坚持每学期或每学年把学校集中彻底整治一次，做动脑筋的校长。倡导每位教师坚持每人每年征订一本真正的一流的学科杂志，坚持每学科每月一次对话性质的、课例研讨的、有效的、精彩的而不是平庸的乡本教研，坚持每月每学期每学年有一篇属于自己的教育教学故事，坚持每学期有一次走出去或请进来的机会和舞台，坚持每周有一节旨在促进有效教学的同课异构或公开研讨课。倡导坚持让每个学生每学年都能得到一次真诚的奖励，坚持每月都能学会一首经典的优美的歌曲，坚持每个学生每周都能真正地用心诵读一首名人名篇，坚持每个学生每周能够写一篇编织自己生活的日记，坚持每天有一小时的体育活动。
从一加一开始，是底线管理，简单管理；说深了是精致管理，细节管理；说白了是坚持的管理、实事求是的管理。底线管理的关键是能让简单的事情高质量地重复做，从而创造不简单。能把平凡的事情做到极致，从而创造不平凡；因为底线管理，核心是讲究精细化、常态化、自觉化；因为底线管理，最要紧的是坚持，坚持最伟大，坚持最不易，坚持才会有奇迹。
4、在区域推进新教育实验的行程中，感悟教育真谛，收获教育快乐，不断自我反思、自我督促，增强推进新教育实验的信心和力量。
一是实验学校学生生存状态有了明显改变。营造书香校园，让学生走进本该走进久违的科学、人文世界，去寻找学习的乐趣，激发学习的动力；师生共写随笔，让学生向教师倾诉心中隐藏的秘密，去寻找失去的关爱，建立良性的师生关系；每月一事突破，让学生努力养成良好习惯，去寻找成长的快乐，掌握人生的航向；建设数码校园、音乐校园、阳光校园，让学生感受艺术的熏陶，去寻找美的真谛，发现生活的意义。新的儿童生活方式，使学校有了更多、更美、更爽的书声、歌声和笑声，学生活泼了，自信了，可爱了。
二是实验教师的行走方式和实验学校的教研模式有了明显改变。广大教师积极进行专业阅读，开展专业写作，组建专业发展共同体，教师的行走方式不再是封闭中两点一线，不再一味地死教书、教死书。新教育的六大行动、三大课程，使教师的视野开阔了，眼界提升了，实力增强了，魅力增加了。教师在具有真正意义的团队中，在具有研究性质的文化氛围里，不断克服着自身惰性，涵养着一种自我反思、同伴互助、自发向上的内在动力。在新的行走方式中，在志同道合的共同体中，他们用心地分析某一个教育现象，倾情地解决某一个教学难题，专心地阅读教育专著，认真地写作教学随笔，这些实实在在的教研行动，不断地帮助教师提升教学台阶，激起强烈的专业意识，使他们从理念到思想、从精神到行动不断地进入到新的境界。年年，绛县教育局被中央教育科学研究所授予“有效推进区域教师专业化发展”研究与实验工作先进单位，提交的《有效区域推进教师专业发展
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