情感：
厌恶打搅别人的行为，自己愿意不打搅别人。
行为： 1．在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。
2．不得已要打搅别人时，能说明情况或道歉。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级段“文明礼貌”德目中的有关要求设置的。
当前，人们的行为方式和习惯正在发生改变，一些原本稳定的价值观念和良好的道德规范也因此受到冲击。因此，一些做人与融入社会的基本价值观的教育应该加强，使我们下一代的品德能随着年龄的增长得到健康培养。“不打搅别人”是对他人的尊重，是一个人参与社会生活、待人处世应具备的最基本的文明习惯，是大家都应该遵循的。
小学生天天都参与社会生活，在各种场合与他人交往。在与他人相处的过程中，会自然而然地表现出对他人的态度。教育他们从小做起，从小事做起，在别人工作、学习、休息、娱乐的时候，不去打搅别人，养成良好的文明习惯，有利于培养他们与别人共同生活的态度，为他们长大以后直接参与社会活动奠定基础。
教法建议：
1．教学应注重情感的激发。情感作为非智力因素是学生健全人格形成的重要方面，不打搅他人是一种尊重他人的美好感情，它的价值在于由于自己没有打搅别人，而使他人安心工作、学习、休息和娱乐，创造出成果，这既体现自身的文明，也支持了他人对社会做奉献，教学中要渗透这一价值观的教育，以激发学生美好的道德情感。此外，加强学生之间、师生之间的情感交流也很重要，避免“心灵封闭”现象的产生，建立积极、和谐的人际关系。
2．教学应注重学生发散思维的培养。发散思维是从一个基点出发，多方位、多层面展开思维。例如：教学课文中的儿歌以后，可以提问：除了儿歌所举例子之外，我们还能从日常生活中举出这样的例子吗？促使学生的思维处于活跃状态，或独自沉思、或同学交流，结合实际举出事例。
教学设计示例
五静静静别打搅
<教学目标>
认知：
1．懂得不打搅别人是讲文明、有礼貌的表现。
2．懂得打搅别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。
3．知道不打搅别人才能与别人共同生活。
情感：
厌恶打搅别人的行为，自己愿意不打搅别人。
行为：
1．在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。
2．不得已要打搅别人时，能说明情况或道歉。
教学重点：
为什么不能打搅别人的工作、学习和休息。
教学难点：
为什么不能打搅别人的工作、学习和休息。
教育过程：
一、想一想：
思考：当你做作业或睡觉的时候，假如有人打搅你，你的心情会怎样？为什么？
二、学习课文，启发明理。（使学生知道为什么不能打搅别人）
1．小组交流：
（1）当同学做作业时，男同学是怎么做的？他为什么要静静地走路？
板书：不打搅别人的学习
（2）当别人学习时，为什么不能打搅？
2．小结：
别人学习时，需要安静的环境才能动脑思考。所以不能打搅别人的学习，这是关心他人的表现。
过渡导语：
当别人工作时，女同学是怎么做的呢？
3．小组交流：
（1）当邻居叔叔工作时，这两位小朋友在做什么？女同学是怎么做的？
（2）女同
学为什么要劝阻这两位小朋友别打搅叔叔工作？
板书：工作
（3）假如女同