况，利用数学原理列出一道道算式，在教师引导下经比较选择出最优方式，学生对数学非凡是数学在生活中的应用有了更深的理解。
四、加大教科研力度，解决课改中的问题
首先，发挥常规教研活动的优势。在使用新教材的过程中，我们碰到了许多新问题，这些问题没有现成的答案，我们就将集体备课研究作为课改教研的主要形式，坚持每周一次集体备课，要求从研究教师、研究教材为主向研究学生的学习和发展为中心转移，要求教学研究先于教学实施
的过程，要求教师用质疑的眼光、发展的思路对待教学，对待教材，要敢于创新，跳出教材用教材，进行深层次、多维度研究，不要轻易否定自己对教材的独到见解。在教研中，我们把解决课堂教学的实际问题作为立足点，把促进教师理论与实践的结合作为着眼点，把教学方式与学习方式的转变作为切入点，把提高教师改革创新出精品作为生长点。
其次，充分发挥科研先导作用，以课题研究促使教师准确把握新课改。被青岛市列为“十五”重点课题的“合作互动式发展教育模式研究”与新课改中自主合作探究的要求密切相关。学校教科室给教师们提供了相关理论书籍，提出明确学习要求，聘请专家作专题报告，与专家座谈交流，并结合观摩课、研究课展示如何体现合作互动。目前，我校以整体改革为总揽，逐步形成了国家级、省级课题实验基地为依托，以合作互动发展教育模式研究为重点的研究网络。学校成立了学术研究中心，负责指导各学科课题的研究，审核、评议、评审学校级优秀科研成果、研究论文。研究中心下设学科指导小组，组建起学校、教研组、教师全方位的课题研究体系和指导体系，促使名优教师迅速成长。在2002年平度市骨干教师、学科带头人评选中，有21名教师被确认为平度市学科带头人，10名教师被确认为平度市骨干教师，使我校拥有平度市级以上教学业务称号的名优教师群体扩充为56名。2003年1月，我校经教代会通过了《平度市西关中学教学名师评选办法》，积极支持名优教师不断总结教学经验和研究成果，提炼、升华形成自己的教学风格和模式，推动他们向更高层次发展，为新课改的可持续发展奠定人才基础。
五、课改实验工作的几点体会
从2001年秋由物理单一学科实验到七年级全部使用新教材到现在已近两年，我们走过的路程是坎坷曲折的，投入的人力、物力、财力是较大的，获得的经验是丰富的，取得的成效也是明显的，有以下几点体会：
1．干部、教师思想观念的转变既是课改实验的前提，也是保证课改实施的要害。思想是基础，观念要先行，没有正确的熟悉、现代的思想观念、先进的教育理念，课改就很难推行。因此，我校自始至终牢牢把握住这一根本性的要旨，将干部、教师的学习和思想观念转变放在首要位置，认真学习新的课程标准，学习先进的教育经验，学习先进的教育教学理论。通过座谈、交流、论坛等形式，让干部、教师论述自己的学习体会和对现代教育教学的见解。通过外出培训和参观学习，学习回来搞讲座、大教研等活动，实行滚动式培训，强化教师转变教育观念的意识；通过请专家、教研员集中培训，课堂教学点评，参与教研活动，不断增强教学的改革意识和创新意识；通过教学年会，课改中课堂教学观摩研讨，相互取长补短，合作互动，整体发展。只有在先进的教育理念和新课程思想正确导引下，实施新课改才会取得应有的成效。目前，我校参与课改老师在教学理论、课堂教学方式、方法等方面与课改前都发生了根本性变化。
2．课改如同强劲的春风，不仅唤醒了人们对教育的感知，也为学校教育教学和治理工作注入了新的活力。以学生为中心，以学生发展为本，应该是教育的宗旨，而多年的教学往往滞留在对学生的知识传授和