一、细雨润物法。
在评语中不能采取一刀切、齐步走的做法,而是讲究“好雨知时节,随风潜入夜”的方法,用热心、耐心、诚心去感染学生、滋润学生,收到“润物细无声”的效果。如我在给一位粗心的学生的评语中这样写道:每次做完作业,老师都在你身边等五分钟,你知道我多想你能再仔细地检查一次啊i可你总是使老师一次次失望,以后能和“细心”交朋友吗?等着你!老师的话如涓涓细流,如春风沐浴,你说这位孩子还能不细心吗?
二、真情化冰法。
每个班级都会有个别老大难的后进生,他们的言行经常会给班里思想工作带来许多困扰。假如班主任在评语中居高临下,动辄训人,这些学生就有可能“破罐子破摔”。其实,这些学生只有用情感的暖流去融化,既不能歧视,也不能忽视,要鼓励他们、信任他们、尊重他们,做到以理服人,以情感人。我曾经给一位后进生写过这样一则评语:你整天愁眉苦脸,看得出你很伤心。其实,不是同学们不和你交往,而是你太不自信了。要知道,你地
拖得比别人干净,跑步比别人快,这难道不是优点吗?假如伤能乐意和大家在一起,老师和同学们都会帮助你的,想试试吗?从此,这位学生变得开朗、活泼了,有一次还把知心话偷偷地告诉我呢!
三、特长展示法。
教师在评语中要善于发掘学生各方面的特长及其潜力。如有的学生长于语文,有的长于数学,有的酷爱音乐,有的擅长美术,有的是田径运动的好苗子,有的则是手工操作的能手……教师可根据学生的爱好特长,使他各方面都得到和谐的发展。如我给林宏同学的评语是这样写的:你做事认认真真,老师交给你的事总是很放心,同学们都夸你是个好班长。你这学期还被评为校“十大画家”,为我们班争得了荣誉,真了不起!要是你能在工作中再大胆些,那就更出色了,’能做到吗?林宏同学不但继续保持特长,而且各方面的表现更出色了,可见评语力量是无穷的。
四、成功体验法。
“经过你认真的练习,这次运动会你跳远得了第二名,投掷也得了第二名,真是不错啊!假如你在学习上也有这股劲儿,一定也会取得好成绩的,加油!”这就是成功体验。通过教师的提示和点拨,后进生经过独立思考,认真刻苦钻研,完成好某项任务,使学生通过成功体验到:世上无难事,只要肯攀登。此外,在评语中还可以用“扣动心弦法”’“自我归因法”,“暗示提醒法”等。如何使评语布满师爱,拨开家长心中的愁云,成为催人奋进的鼓点,那将是我们每一位教育者不懈努力的方向。