[推荐]以人为本，以德治校，切实加强未成年人思想道德建设
教育之道，德育为首。多年来，我校非凡重视未成年人思想道德建设工作。尤其是近三年来，学校以中共中心《公民道德建设纲要》和中共中心办公厅、国务院《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》为指导，非凡是以落实《中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为根本，始终坚持全面实施素质教育，以人为本，以德治校，严管厚爱，不断优化育人环境，拓宽德育渠道，更新德育手段，丰富德育内容，走出了一条全方位、多层次的德育工作新路子。从而提高了德育工作的针对性、实效性，使校风、学风得到了根本性好转。良好的校风、学风不仅促进了教学质量的提高，也得到了当地党委政府、教育主管部门的充分肯定和社会各界人士的好评。
一、超前熟悉，更新育人理念青少年是国家的未来，民族的希望，加强对青少年学生的思想道德教育，关系民族的未来，国家的前途命运。因此，我们认为作好学生的思想道德教育工作，必须确立以人为本的思想，坚持以德治校，充分发挥德育在育人中的灵魂作用。基于这种熟悉，我校确立了“树人先树德；育人先育心；立身先立行”的德育工作理念。为此，在开展德育工作时，我们注重将德育渗透到智育、体育、美育及日常生活之中。“学会做人”、“学会学习”、“学会健身”、“学会运动”、“学会休息”、“学会睡觉”、“学会做事”、“学会吃饭”等育人警语在校园内随处可见。学校以爱国主义教育为主旋律，以学生的养成教育为基础，以法制教育为手段，以学生的自我教育为重点。深入开展“爱己、爱校、爱家乡、爱祖国”等活动，引导学生树立爱国主义思想。通过这些活动，使学生明确在学校“学做人、学知识、学本领”，有效地提高了学生的思想道德素质。学校的领导、教师每学期都要向社会、家长、学生做出承诺，每周一的升旗仪式都有教师代表结合近期工作向学生做出郑重承诺。在与学生的交往中强调“低下头来和学生谈话，蹲下身来和学生交流”，建立和谐、平等、互相尊重的师生关系。真正体现了“学校以人为本”，”领导以教师为本”，“教师以学生为本”的先进育人思想。前几年，一部分学生养成了一些恶习，说脏话、写脏字、打架斗殴、逃学旷课……教学秩序极其混乱。当时的学校领导受个别家长的要挟，不得不把学生分成快慢班。为了还给学生自尊与自信，学校经过调查研究，了解到分快慢班打击了一部分学生的学习积极性，挫伤了他们的自尊心。快班的学生只有优越感，缺乏进取意识，慢班的学生自暴自弃，破罐子破摔。结果快班不快，慢班更慢。学校领导班子对此问题进行了深入细致的研究，通过召开家长会、学生座谈会、教师会，反复论证分快慢班的危害，在个别领导班子成员保留意见的前提下，毅然决然将已经分了快慢班的年级重新分班。这样，原来被歧视的学生重新找回了自尊，找回了自信。二、健全机构，严厉育人制度落实德育优先发展战略，需要建立一支素质较好的德育工作队伍，确保对德育工作的领导、决策和实施。我校自上而下设立机构，逐级负责，进行链条式治理。学校成立了以校长为组长，副书记为副组长的德育工作领导小组，形成了校长、副书记——政教处——团总支（少先大队）——年级组——班主任一体化的德育工作体系，全面负责学校德育工作。为了确保德育工作有实效性的开展，我校还建立了一套较为完善的德育工作制度，即班主任工作量化评分制度；班风建设“流动红旗”评分制度；学生德育考核制度；年部主任和班主任例会制度；名师评聘及师徒传代制度；舍务治理制度等。学校在健全德育领导机构完善德育工作制
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