借鉴把握学习原则进行个别化教学
打交道的事，如：让他请某位同学到老师身边去，从某老师那儿领取东西，帮食堂送餐具等。做这些事情没有正确的语言传递，对方是听不懂的，他也无法完成任务的。
3、多种表扬形式，激励继续努力。贯彻“把握学习原则”的要求是不断评价学生的进步情况，以确定他们达到目标的程度，在此基础上继续学习。当吴x的语言只要有一点进步我就口头肯定，并给予一定奖励。用“飞机升降”来表示吴x的语言发展已会说两个字——三个字——四个字等。用“贴红花”来表示吴x又学了一首儿歌。在不断的激励下，他越学越有劲，越来越喜欢开口，碰到事情就想说一说。四、结果与讨论。如今的吴x能响亮地喊出每个同学的名字，会给所学的汉字组词，会用五个字以内的短句表达自己的意思。2002年庆元旦联欢会上，有感情地朗读了一首四字儿歌。他取得这样的成绩，得益于“把握学习原则”的作用。吴x在语言发展上的成功个案表明，即使智力有严重损伤，只要教师为此提供一切符合实际能力的教学途径，化上足够的精力与时间，学生总能成功的。
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