我们了解思想政治教育的客观存在，分析思想政治教育各要素的特点，掌握思想政治教育的内在联系，必须在科学发展观的指导下进行，首先应当充分认识和理解并切实处理好以下四组关系。
1、认识与实践的关系
认识与实践是哲学的范畴。实践是认识的基础，是认识的来源和动力。客观事物只有成为实践活动的对象，才能成为认识的对象，同时，认识对实践具有指导作用，而且随着实践的发展而发展。理论是认识的高级形式，正确的理论是对大量实践经验的总结和概括，是对客观事物的本质和规律的客观反应。我军在长期的思想政治教育实践中，形成了一系列行之有效的思想政治工作理论，如毛泽东同志亲自制定的“三大纪律，八项注意”，全心全意为人民服务，官兵一致等等，是我军宝贵的精神财富。在新的历史条件下，应按照科学发展观的要求在继承发扬的基础上加以创新提高，使之与军队当前面临的实际相适应。随着改革开放和市场经济的建立，官兵的思想观念、道德观念、价值观念、生活方式、行为准则呈现出多元化的状态，而且少数官兵在认识上产生混乱，导致一些不良现象的发生，影响了部队的改革与发展和官兵的正常生活秩序。针对新的问题，如何运用思想政治教育的方式来解决，这就有一个认识与实践的过程。人们的认识是渐进循环螺旋式上升的，列宁说过“没有革命的理论，就没有革命的运动”。（《列宁选集》第1卷第241页）科学发展观要求我们去探索尚未知道的东西，“科学的发展过程，就是不断化无知为有知，由知之不多到知之甚多的过程，人们不断地有所发现，有所发明，有所创造，才能把人类的认识提到更高水平”。（《马克思主义哲学纲要》224页）我们应以科学发展观为指导，运用认识与实践的哲学思想，发现新情况，解决新问题，针对新特点，研究新理论，增强思想政治教育的使命感、责任感、紧迫感。
2、主导与服务的关系
信息技术的发展，更新着战斗力要素的内涵，从而深刻改变了战斗力生成的模式。信息能力在战斗力生成中起着主导作用，信息化武器装备成为战斗力的关键物质因素，而人的科技素质在战斗力中具有特殊的义意。胡锦涛主席在最近召开的全军军事训练会议上发表讲话时指出：“信息化条件下局部战争是体系与体系的对抗，基本作战形式是一体化联合作战。联战必须联训”，“要立足机械化信息化复合发展的实际，更加自觉地主动地推进机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练的转变。”因此，军队的一切工作必须围绕在信息化条件下，全面提高部队战斗力。思想政治教育毫不例外地必须服从、服务于这个中心。毛泽东同志曾经强调：“政治工作是一切经济工作的生命线。”（《严重的教训》一文的按语1955年）政治工作对于军事工作而言不是可有可无，而是生命线，是军事工作的思想政治保障，它将贯穿于军事工作的各个领域、各个环节、各个层次，从某种意义上说，它主导着军事工作的发展方向，提供了军事工作的思想动力，发挥着巨大的服务功能。思想政治工作是主导，但决不是主宰；是参与决不是干预。思想政治教育在为军事工作服务过程中平衡着官兵的精神状态、思想状态、工作状态，也调整着官兵的心理因素、观念因素、情绪因素等，从而正确引导军队现代化建设向党指引的方向迈进。
3、继承与创新的关系
翻开党史我们知道，我军从三湾改编实行支部建在连上开始，便确立了党对军队的绝对领导和思想政治教育必须从基层抓起的原则，并从基层到中央军事指挥机关逐步建立了完善的思想政治工作体系，保证了思想政治教育在各个层次的展开与延伸。因此，我军所形成的思想政治教育的