姥姥和姥爷住在农村。只要有时间，我和妈妈每过一段时间都会回去探望一次。
那里风光无限，一时之间许多奇丽的景物映入眼帘：两棵高大的杏树分别挺立在房子的东西两边，像两个守护房子的卫士；菜地里种着许多绿油油的蔬菜：青菜、菠菜、大葱……应有尽有；花坛里，各式各样的花争奇斗艳，姹紫嫣红。花儿好像铺成了一条五彩斑斓的地毯，再加上小草的点缀，地毯显得更加美丽；最迷人的还要数门前那条河了。河水清澈见底，河里经常有小鱼在嬉戏，夕阳西下，水面变得金光闪闪，波光粼粼，给人们留下了美好的印象。
可惜好景不长，那次我们又去姥姥家时，发现昔日的百花齐放变成了现在的一枝独秀；往日高大杏树的叶子都被拔光了，只剩下了光秃秃的身子；变化最大的是那条河：河里的小鱼基本上都“翻船”了，河面上扔满了垃圾，而且邻居家都把用完的废水倒进河里，使河水变得浑浊不堪。现在姥姥家的风景，实在无可留恋。
我可不能让这种情况继续延续下去。于是，我到邻居家告诉他们，“如果你们再把废水倒进河里的话，总有一天脏河水会渗到你们家的！”我又做了一块牌子插在里，保护环境，人人有责！
那天夜里我做了一个梦：梦见河水又变清澈、杏树又长出新叶子，就连小花小草都随风舞动，好像在说：“谢谢你们！”……
【扩展阅读：小学生写作文注意的重点】
小学生写作文注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。
老师指出，要想写出更好更有内容的作文要注意观察，认真看，仔细想，善比较，悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后，要求学生仔细想——发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……
我们的教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……
通过比较，学生就会明白描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。
同样的道理，刻画人物时，也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写具体;抓住人物主要动作，按人物动作先后顺序，如批改作业，准确选择动词。
写作文，强调观察的重要性和写作的趣味性，突出方法的导行，体现了小学生由简单到复杂的学习过程，这也符合小年级学生学习的心理。