古人云“滴水之恩，当以涌泉相报”，母亲是树，我们是树下成长的花朵；母亲是港湾，我们是停泊在港湾里的船只；母亲是燕子，我们是鸟巢里嗷嗷待哺的幼鸟……
暑假的一天，我们一家在山庄里独家，我是一个城里的孩子，对下个下很好奇，东玩玩，西玩玩，劲头就有那么足。不料，第二天我身上出现了不少红点，有着八年临床经验的妈妈一见就知道是被螨虫咬了，可离山庄最近的药店也要开一个小时的车，妈妈不辞辛苦买来了药膏，可这该死的螨虫一小时要擦一次，不然会留下疤的。夜晚，同行的人都睡了，我也在和周公喝茶的时候，朦胧地感觉到妈妈轻轻掀开了我的被子，又小心翼翼地把药膏擦在我的身上，擦得那么仔细，抹地那么均匀，一处也不落下，我的眼眶湿润了，可我还是强忍着并假装睡熟了，不让妈妈发现。
我妈妈她不但在生活上很照顾我，在学习上更是管得紧，因为她相信：严师出高徒。
那天放学回家，妈妈在烧晚饭。我们的作业又有一点多，所以我的“懒人症”犯了，我做完了大部分作业，可还有一片朗诵作业没有完成，我心想：这个作业老师由查不出来，我只要在早自修的时候赶一下早班就可以了。谁知饭后，妈妈给我来了个突击检查回家作业，之前一切顺利，没出真么岔子，正在我收捡书包的时候，妈妈要检查我的朗诵作业，这一次是一篇古文，这篇古文既拗口生字又多，妈妈见我读得那么疙疙瘩瘩像狗啃骨头一样，就知道了这件事的七八分。于是，她牺牲了自己一天只有的二小时的自由时间来督促我的朗诵，看到我读得滚瓜烂熟为止。
母亲就像一盏灯，为我们的前途点亮一片光明……
【扩展阅读：写作指导，心理描写应注意三个原则】
进行心理描写应注意掌握以下三个原则：
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。