在旁人看来，妈妈是个柔弱的女子，像个林黛玉。可是在我眼里，妈妈是个女汉子，天不怕，地不怕，厉害着呢。家里的电灯泡坏了，妈妈二话不说搬来凳子，麻利地把灯泡换了；吃的米没有了，妈妈立刻从小店里背回一袋米；煤气用完了，妈妈扛起煤气瓶就往外走……在我心里，妈妈是我的英雄，是我的天，是我们家的校长。
可是没想到，坚强伟岸的妈妈也有害怕的东西，那就是的令人讨厌的蟑螂。没当想起这件事，我都会忍俊不住要笑出来。那天我正好在楼上写作业，妈妈在楼下的厨房里忙碌着。突然，听到妈妈一声恐怖的尖叫：“啊！有蟑螂！”
“小强？”我激凌了一下，边疾步奔下楼边说道：“妈妈，家里怎么会有——小强？”孰料，我推开厨房门时，楞住了：妈妈脸色煞白，惶惶不安地站在桌旁，抖索着指着案板结结巴巴地说：“那儿，案板上！”我顺着妈妈的手指望去，那小强正在案板上毫无顾忌地肆意吞吃呢。天哪！我的晚餐！我撕下一张保鲜膜，以迅雷不及掩耳之势冲向小强，一把抓住了它。
我翻过手来，小强还在我手掌里拚命挣扎。我得意地把手伸到妈妈面前，得意地说：“妈妈你看，抓住它了！”妈妈急忙躲开，扭转头，急急地道：“啊！不要看！不要看！快拿开，恶心死了！”我笑嘻嘻地明知故问：“哪里恶心？你看它不是被我抓住了吗？！”妈妈瞪着眼珠子对我怒吼道：“快拿出去扔掉，马上用肥皂把手洗干净！”
晚上，我把嘴巴贴到弟弟耳朵旁，悄悄说：“可乐，姐姐告诉你一个秘密！”
“什么秘密？”弟弟不解地看着我。
“妈妈天不怕地不怕，就怕小强也！”我作着鬼脸说。
“啊？姐姐骗我，姐姐骗我！”弟弟用小手捶打着我的头。“姐姐那里会骗弟弟？！”我把情景很生动地向弟弟描述了一番，我们俩个不约而同发出会心的笑声。
其实，每个人都有软弱的地方，我妈妈最大的弱项就是怕小强，你可不要告诉我妈妈啊！
【写作指导：引导学生积累写作素材】
素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么，如何积累雄厚素材呢？我总结了过去的教学实践，主要有两种途径：
1、从现实生活中积累素材
生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。（）教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听
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