心灵-火花
课堂上的表现，也可以用“翻天覆地”来形容：眼睛盯着黑板或者老师、认真读书、开始敢于举手回答问题，我好像看到了知识的清泉在滋润一颗干涸的心灵。
唐彪在一次语文考试中，曾写过一篇题为《我尝到了上寄宿班的成果》的作文，他在文中写道：“……别人能做到，我为什么做不到？我要决心比别人做的更好，现在我做到了。以前，我在小学的时候，上语文课我连书本都不翻，现在我也知道学了，而且学的还很好呢！这里有我的语文老师的一半功劳：没有他，我还不知道学习；没有他，我还是连书本都不翻。我要谢谢我的语文老师！”我当时很激动，不是因为唐彪夸赞我，而是因为唐彪的变化。我向全班学生推荐这篇作文：“我向大家推荐这篇作文，这不是一篇最好的作文，却是这位同学这学期以来写的一篇最好的作文。”我大声朗读了这篇作文，并问大家：“这是谁的作文？”大家不约而同的说：“唐彪！”我在批语中写道：“……唐彪，你踏上了一条光明大道……”喜悦的泪水，分明闪烁在唐彪的眼里。
上课发言，对于唐彪来说，以前那只是“别人的专利”，因为以前的唐彪，上课不注意听讲，怎么能发言呢？但是功夫不负有心人，唐彪在课堂上的变化令人欣慰，不知不觉中，我发现当提问的时候，唐彪的目光不再闪烁、头不再低下，而是有一种期待的目光，追逐着老师。我明白了，他已经有了表现的欲望，他需要得到别人的承认。我不失时机，精心挑选一些简单的问题让唐彪回答，他的答案尽管不十分恰当，但是全班同学都投以赞许的目光、报以热烈的掌声。在唐彪的脸上闪烁着一丝美丽的微笑。我明白：唐彪尝到了成功的喜悦。
从此，唐彪对语文
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