猫妈妈生病了，小花猫在大雪纷飞的冬天捉了几条鱼准备给妈妈做顿鱼汤喝。
当小花猫正匆匆忙忙的跑着时，忽然，一只狐狸从后面追了上来，气喘吁吁地说：“小花猫，大事不好你的朋友小白兔生病了，它发高烧想吃一条鱼。”小花猫想，我与小白兔是最好的朋友，每天在一起捉迷藏、堆雪人、打雪仗、搭积木，给它一条鱼算的了什么呢？于是小花猫拿下一条鱼说：”狐狸大哥，我妈妈病了，麻烦你代替我把鱼送给小白兔吧。”小花猫刚想把鱼给狐狸时，突然缩了回来，对狐狸说：“你骗人！小白兔根本不吃鱼！而且上午还来找过我呢！”狐狸见一计不成，眼珠骨碌一转，又生一计：“嘿嘿，小花猫，事情其实是这个样的，小白兔病了，我把自己的粮食全给小白兔了，自己的肚子却空空如也。小花猫，你就可怜我一下给我一点吃的吧。”小花猫心想“狐狸呀狐狸，我见你三番五次追小白兔，差点把小白兔吃了，哼！真是老虎挂念珠——假慈悲！对了，我何不将计就计！”想到这，小花猫说：“狐狸大哥，我这鱼是丁小丁小的——因为我的尾巴又细又短，所以捉到的鱼是丁小的，而你的尾巴又长又粗，只要一提肯定是又大又肥的鱼，告诉你这条鱼只有在东边的小河才有。”狐狸大叫道“你骗我！”“我不骗你，你爱信不信，不信拉倒！”小花猫说着扭头就走一边走一边说“我怎么告诉它了呀！以后我可该怎么办呀。”狐狸才撒开四腿，奔向河边。
到了河边，狐狸将尾巴伸向小洞里。这时，突然变天了，刮起了西北风，狐狸的尾巴被冻住了。这才知道上了小花猫的“计谋”了。狐狸咬牙切齿地骂道：“小花猫呀小花猫，总有一天我要与你结下这不共戴天之仇！”
小花猫连蹦带跳的回了家，告诉妈妈事情的经过，并将那些鱼炖成鱼汤给妈妈吃。
过了几天妈妈的病好了，它抚摸着小花猫说：“孩子，你一定要记住，狐狸这样子做，就叫狡猾过了头，就是愚蠢。”小花猫点着头，开心地回答道：“恩！妈妈您的这一句“名人名言”我一定会时刻记在脑子里的。”
猫妈妈欣慰的笑了。
【写作指导：引导学生积累写作素材】
素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么，如何积累雄厚素材呢？我总结了过去的教学实践，主要有两种途径：
1、从现实生活中积累素材
生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。（）教师应抓住这一心理特征，有计划、
来源：https://www.98523.com/zwdq/dongwu/201401/204238.html