翻开我那泛黄的记忆，渲染指尖；拿把记忆的枷锁，打开我尘封的记忆，细细品味——题记。
我的整个童年都是在军区大院里渡过的，在那里每户都有一块菜地，我家也有一块，里面种着黄瓜、番茄、小白菜、豆角…
这块菜地经过姥姥的精心栽培，变得是那样丰饶的菜园。姥姥浇水，我也过来浇，拿着一个水瓢小心翼翼浇在菜根上，水滴就像断了线的珠子一样洒落在乌黑的泥土里，姥姥常一边浇水一边说不要光把水浇在表面要把水浇透。
我最喜欢走在菜地的田埂上，走上去是那样柔软仿佛踩在云彩上，有时一不小心摔倒了，姥姥就会心疼地说：“你这孩子，下次别再走了，可别压坏了我的菜！”我只好吐吐舌头，爬起来一溜烟跑了。第二天依旧去走。
番茄成熟时是我们孩子最开心的时候，那时我们就要干“坏事”了，我们会到别人家菜地偷番茄吃，有一次被发现了，我们几个孩子拼命地逃跑，好像后面有只大老虎在追赶，风呼呼的从耳边刮过，心“咚咚咚”的跳着，一口气跑出去许久才慢慢停下来，四处张望，几个人就结伴回家了，路上不时传来银铃般的笑声。
夏天姥姥会去给菜地施肥，她经常说“人吃白米饭，菜吃肥料壮。”那肥料的颜色跟泥土的颜色差不多，但闻起来臭臭的。姥姥先把肥料放进一个大桶里，然后再把清水倒进去，接着搅拌均匀，最后浇在菜地里。这样会使菜地更肥沃，不过就是太臭了，比姥爷的袜子还臭。
风吹绿了柳树，吹开了花朵，我亲爱的童年已慢慢离我远去，我已不再那么傻，我相信童年会成为我人生中最美好的回忆！
【写作指导：指导学生写好“随笔作文”】
作为小学生练笔方式的随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
怎样指导学生写“随笔”呢？
一、教会学生写随笔的方法
随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，随心所欲，但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便，没有一定格式，只要简明流畅，表达清自己的意思，达到练笔目的即可。篇幅也没有规定，可长可短，有话则长，无话则短，依据实际内容、具体情况来定。
随笔主要是让学生练笔，所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一些指导，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真切写生动，以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外，要让学生“怎么想就怎么写”，教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。
二、培养学生写“随笔”的兴趣
“兴趣是最好的老师。”随笔是反映丰富多彩的生活的，这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式，激发学生的兴趣：
1、创设展示机会。
沉重的随笔，许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此，我们开辟了黑板报“随笔”专栏，并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高，沉重兴趣盎然。每次指导写大作文时，我也有意让学生翻阅“随笔”，只要有与大作文相符合的题材，“拿”来即可&l