在这茫茫宇宙之间，人们总是在依靠科学所给出的标准答案生活，正因如此，许多青年在刚步入社会时会感到阵阵迷茫席卷全身，他们在儿时接受了太多的为人处事的标准答案，而人生正是需要一种敢于创新、敢于突破的非标准答案。
我先来问大家，冰融化之后是什么？我猜你会不耐烦地告诉我“是水”。我告诉你，冰融化之后是春天！你不服气了，明明科学说的是水嘛？对了，这就是标准与非标准答案。
人生也如此，生命中永远有个未来，未来就是没有标准答案的，谁都在儿时为未来立下过远大的目标，可是，你，实现了吗？如果实现了，那么你很幸运，祝贺你，如果没有实现，请不要骂人生无情，未来无理。未来，是没有标准答案的。就拿我为例，我今年十二岁，参加过一些竟赛，在赛前也经常预测命运把握未来，可我实现了吗？没有。未来永不会由我们来把控，我们可以做的，只有安安稳稳地过好每一天。珍惜好今天，不要去预测明天和未来，明天的阳光未必有今天的灿烂，但切不可放手不管、听天由命，必竟，有一点永远不会变，那就是——天道酬勤。
从现在开始，珍惜好每一秒，不要去千方百计地追从那一个标准答案，去接受一些不离谱的非标准答案，你的人生和命运会与众不同！
【写作指导：指导学生写好“随笔作文”】
作为小学生练笔方式的随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
怎样指导学生写“随笔”呢？
一、教会学生写随笔的方法
随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，随心所欲，但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便，没有一定格式，只要简明流畅，表达清自己的意思，达到练笔目的即可。篇幅也没有规定，可长可短，有话则长，无话则短，依据实际内容、具体情况来定。
随笔主要是让学生练笔，所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一些指导，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真切写生动，以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外，要让学生“怎么想就怎么写”，教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。
二、培养学生写“随笔”的兴趣
“兴趣是最好的老师。”随笔是反映丰富多彩的生活的，这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式，激发学生的兴趣：
1、创设展示机会。
沉重的随笔，许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此，我们开辟了黑板报“随笔”专栏，并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高，沉重兴趣盎然。每次指导写大作文时，我也有意让学生翻阅“随笔”，只要有与大作文相符合的题材，“拿”来即可“用”。
2、开展评选欣赏活动。
为了便于长期保存，经常翻阅，我要求学生备用较厚的软面抄，除了写“随笔”，还摘录优美词语句段、名言警句、诗歌笑话，并加以精心美化，使之成为一页页赏心悦目的“手抄报”。每周组织评选，前五名挂于“优秀作业栏”。每两周