我家阳台上，有一片小菜园，里面种着许多植物。其中，最令我难忘的是那颗辣椒。
小辣椒每天得到太阳的照顾，晨露的光临和月亮温柔的光让它长得结实与茁壮。但一次次暴风和大雪的打击也令它更加坚强。
春天，小辣椒在土中争着破土而出，终于在一天，一颗小芽儿诞生了。我兴奋地手舞足蹈，悉心地照顾它：“渴”了给它“喝”清澈的水，用淘米的“营养饮料”喂它，“饿”了给它“吃”美味的肥料。小辣椒越长越壮，渐渐地有二十多厘米高了。
夏天，天气很热，而小辣椒却不怕，散发着它乐观、阳光的一面，没有水就“咬咬牙”坚持下来。为了不让它受苦，我也加快了浇水，施肥的频率。有一次，我忘了浇水，他竟然坚持了两个多星期。后来，粗心大意的我才看见小辣椒的叶子微微泛黄，大吃一惊，赶忙让它“吃饱喝足”了。
秋天来了，小辣椒为我们家奉上了新鲜的果实，红色、青色，真是“色、香、味，一应俱全”。
小辣椒奉献自己的精神令我感动，我也向他学习了阳光的品质：坚持、乐观，让我更上一层楼。
【写作指导：小学生日记指导】
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2、写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。