格。张楠。开学的第一天，拿到分班的学生名单起，我就记住了这个名字，因为他排在最后。也就是从开学的第一天起，我开始观察关注张楠。这个孩子，与“众”不同地上课认真听，作业认真做，有不懂的还主动问。人家就那智商，就那接受能力，你还怎么说人家？我的心底反而涌起了丝丝温柔与爱怜：这孩子，我应当尽量多给他指导，多给他机会，多给他微笑，多给他肯定……他能学多少就学多少吧！谁说“万般皆下品，唯有读书高”？脚下的路远不止这一条！只要孩子觉得快乐而有尊严就好！前几天我读了一篇《有一种笨，叫聪明》与学生共享。文中的老二童年时因为穷和笨，在母亲的暗示下心甘情愿地辍学，让大哥和三弟读书。但是后来，不就是凭着忠厚踏实勤奋开火了铜字招牌制作店，为自己开拓了一条幸福之路吗？
四十分钟的一节课，如果投入了，会觉得意犹未尽，不知不觉中便度过了，但我绝对戛然而止干脆利落地下课，绝不拖堂！因为，孩子们在作文里吐露过心声——他们不喜欢拖堂，拖堂了也是身在曹营心在汉！这边的铃声刚结束，百米外的三十座乒乓球台已各有其主了，不能不敬佩孩子们的速度，几年以后，他们当中会有第二个刘翔第二个张怡宁吧？不知从哪一天起，我特别喜欢凭窗俯望，看着孩子们个个追逐的身影，就像欣赏豪迈的宋词那样感染到了奔放与活力；看着孩子们张张灿烂的笑脸，我的心也会随之慢慢绽放。
备课，上课，批改，是教学三部曲，也是教师永恒的主题。
我们办公桌上摆放着这些作业有待批改：《语文功课回放》、《语文补充习题》、《硬笔习字册》、语文课堂作业、大作文簿、小作文簿、回家作文本、回家作业本，因为是毕业班，额外还有一套《随堂练1+2》，每两课一张练习卷。我班有七十八个孩子。前不久学校承办了一次全国性的语文教研活动，一位来自杭州的老师看我班这么多学生，惊诧至极！不过，我已经见怪不怪习以为常了。目前条件不允许嘛。每一次作业，只要学生做了，就要批