了。缺乏人文关怀。
⒊盲目标新立异，追求荣誉，背弃党的实事求是的工作作风。
为了能获得一些荣誉，凸现自己的业绩，有的学校不顾本身的实际情况，大搞建设、申请各种课题、研究项目而又不注重落实，图多争大。在检查验收时，组织人员突击资料，让老师忙于务虚，疏于教学。众所周知，教育是心灵的劳动，没有能沉静思考空间的教师是只能教教材的，最多能教好课本知识，至于学习的其它指标，只能靠孩子各凭天份了，难道这就是“差异发展”吗？这与新课程对教学的要求何止背道而驰啊！
⒋严于律人，宽以带己，缺乏公正，难以服众。
从治理层面来看，作为学校领导之于教师，窃以为好似教师之于学生。榜样和带头作用是必不可少的。古语云：己所不欲勿施于人。而我们的一些领导同志，可以自己随时不到校，而口口声声要求教师严格遵守出勤制度。自己过生日，搞赌博，收钱物，而要求教师不赌博，不吃请。这让我想起了，华西都市报上曾登载的某省的前政法书记，白天在大会讲廉洁自律，晚上和小姐一起看自己的电视讲话的一则报道。古人已知：其身正，不令则行；其身不正，虽禁不止。古人尚且知此，况乎今人啊！
⒌……版权所有
作为一名党员教师，每每想到这些，心中郁闷不已，却又不得其门而诉。现在，终于很兴奋地看到新一届局领导班子，在新课程改革理念的指导下，乘党员保先教育的强劲东风，走出了超越自我，正视自身的一大步，不再讳疾忌医，发出了本次“聪明之光、献计献策”的活动。让第一线的教师作新课程改革的与教育治理的主人，积极主动参与教育改革的方方面面。讲真心话，说问题想办法，群策群力，集集体聪明，求大同存小异，让我区的教育急流勇进，争取更大的成绩。为此，基于以上的调查、分析，特提出以下一些建议：
⒈改进工作作风，给教师人文关怀。
建立和谐温馨的学校环境，建立和谐轻松的教师工作环境，进而形成和谐宽松，积极进取的教学环境，建立和谐的教育系统，为建设和谐社会做出本系统的贡献。⑴深入学校访谈调研（让老师真正敞开心扉），了解领导在教师中的形象，建立校长（学校领导班子）形象档案。⑵学校领导（领导班子）自查自纠，只找自己工作的失误，结合教师访谈对比，给领导（领导班子）作出诚信度评价。⑶对不能熟悉自身缺点，不改进工作，恶意粉饰太平的领导干部作出处理。让真正能为教育质量的提高，为教师的工作作想，为孩子的学习负责的同志充实到真正需要的岗位上了。应该说，一个好校长就是一所好学校还是很有道理的。有很多到过私立学校的老师对那里的工作氛围都是赞不绝口的，这也能充分暴露我们的问题。
⒉还教师教学研究空间，切实实施新课程，提高教学质量。
深入学校调研，了解各校用于非教学工作的时间及事务，针对不同的学校制定一个教学时间的比例标准，严格各种荣誉项目，浮于表面的课题研究等的申报，保证教师有足够的时间和空间专心教书，用脑育人。现在的很多家长都明白教学质量不仅仅看分数了，而更注重孩子的情感、态度、价值观等方面获得的发展。况乎我们的教育工作者啊！现在很多大学生、高中生在学习的压力下，因心理问题，得忧郁症，自杀等事件应该给我们每位教育
工作者敲响警钟了啊！谁愿意自己的孩子就知道做题呢？
⒊切实改进落实工会、教代会等群体组织的工作，加强校长负责制的监督。
加强监督和评价一直是我党的优良传统，有利于我们在前进的道路上发现问题，纠正偏差，改进工作。然而由于长期工会、教代会工作的不落实，在校长负责制的影响下，教师不敢说真话，群众不愿吐露