不知高考考啥 师生如苍蝇乱飞
“像苍蝇一样乱飞！”这是*第六中学一位老师对这两年来学校师生学习状态的精辟概括。
*20*年开始进入高中新课程。“当年，老师一下就不会教了。”这位老师解释说，“以前高考考什么，我们教什么。现在连高考考什么都不知道，你叫老师们怎么教？”
“底下的教师早就在叫嚷了，大家都是内行人，都知道高考指挥棒的非凡威力。”*市第八十三中学的老师在教研网上郁闷地写道，新课改实施以来，大多数教师都是“画眉深浅入时无”的心态。比如，围绕某知识点是该讲深点还是讲浅点，按以前标准，该知识点不属于重点考查范围，自然就要讲浅些，但新课改的高考方案尚未出台，谁也不敢肯定这个知识点会在考试中占何等地位——要是讲浅了，学生高考做不来题怎么办？
“所以就出现‘以点画圆’的情况。”在新课改高考方案未出台时，山东省最好的中学、山东实验中学也曾遭遇过这样的迷惘。校长刘堃告诉记者，没有经历过新课改后的高考，老师们确实把握不准分寸。有的老师为确保“安全”，便将一个知识点无限扩大，既导致课时不够，又让学生抱怨负担太重。
“高考谣言”打破教学秩序
等待高考改革方案，不仅让老师忐忑不安，也让走班制这一新课改中的重要内容沦为一纸空谈。
“新课程有选修和必修模块。必修模块还好办，选修模块才伤脑筋。”*一中学教导主任告诉记者，为了应对新课改带来的走班制度，学校当年还缩减了招生计划，专门腾出教室供学生走班用。但真到了那个时候，学校猛然发现，这个班走不得！
“根据其他省的经验，不是所有的选修内容都要考。*会选择哪些内容来考呢？不晓得！所以，只能把所有的选修都弄成必修，全部内容都学！既然都要学，那就没有走班的必要了！”这位教导主任透露，不仅是他们学校，几乎*所有的学校都把“选修”变成了“必修”。
如果说走班尚在学校控制范围内，一个接一个的传言更让学校措手不及。
“有段时间，外面疯传，学业水平测试将被纳入高考加分体系，把学生整得之紧张。”对这个传言，很多老师都信了。此前，江苏省就出过规定，学业水平测试全a者高考加10分。*不是没有效仿江苏的可能。“教育主管部门负责人后来在一次会上说了，学业水平测试考得好的，有可能要加分。教育部门都说了有可能，我就只有回来给学生传达了。”
传达后的结果是，物、化、生老师在文科生心中的地位急速提高。“以前上这些课，学生大都不是很认真，自顾自地看历史政治课本的学生不少，而现在学得都很认真。”同理，政、史、地三科也受到了理科生的“欢迎”。学校的课程安排也因此发生了变化：“每天下午不是有一节自习课吗？平时都是分给语数外的，但在水平测试前一段时间，全都分给了这些科目进行强化训练。”
高考方案出台非一朝一夕
*考生在新课改实施两年后等来了2010年的高考改革方案。此时，和*同步实行新课改的*考生仍在翘首等待方案的出台。
在等待中，师生的心态也渐渐平和了下来。“没关系，反正都不晓得高考咋考，大家都是这样学的。”*六中一名学生告诉记者。
并非教育行政部门故意推迟公布新课改高考改革方案，实在是方案出台非一朝一夕之功。据浙江省的经验，20*年秋季进入高中新课改前，浙江就开始组织省内部分高校、中学的学科专家等收集省内外有关高中新课改和高考改革的