县普及九年义务教育总结
县委、县政府大力实施“科教兴县”战略,按照“适度超前”的思路,落实教育优先发展的战略地位,始终把巩固与提高“普九”成果工作摆在“重中之重”的位置,形成了“政府主导,教育主抓,部门协作,社会参与”的“普九”工作机制,有效地巩固了“普九”成果,提高了“普九”质量。
1、政府主导,领导重视。县委、县政府高度重视巩固与提高“普九”成果工作,坚持发展经济与发展教育“两手抓,两不误”。一是召开全县“普九”专题工作会议,县长与各镇镇长签订“普九”工作责任状,把各项工作任务分解到镇、部门和学校,责任到人。县委书记王汉桥、县长王兆民多次召开县委常委会、县长办公会,专题研究“普九”工作。县委副书记尤晋、副县长刘智毅带领督办组,不辞劳苦,跑遍了全县村村校校,现场办公,解决实际问题。二是加大对镇党委、镇政府的牵引力度。自1999年以来,县委、县政府每年至少召开1—2次由各镇主要领导和主管领导参加的以“普九”工作为重点的教育工作会议,定任务、提要求。县政府还与各镇级党政领导签订基础教育保障工作责任书,每年由县委组织部、县政府教育督导室组织专班进行考核,考核成绩作为乡镇年度工作考核评比的重要依据,并将考核结果通过新闻媒体向社会公布。
2、健全机构,明确职责。巩固提高“普九”成果的任务和目标,必须通过有计划、有组织的主动引领和程序化的连续不断工作来完成。为此,我们一是成立由主管县长任组长,各部门负责人为成员的“普九”工作领导小组,为巩固提高“普九”成果提供领导和组织保证;二是成立以教育局局长为组长,局党组成员为成员的“普九”工作指导小组。指导组下设六个指标组,由教育局各股室负责人组成,依据“普九”指标体系和标准,
教育工作总结
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