自年9月在《国防生协议》上郑重地签上自己的名字，成为北师大从应届高中毕业生中招收首批国防生，到如今已两年有余了。我常常感慨光阴似箭，日月如梭，精彩的大学生活竟已流失一半。回望过去的两年，点点滴滴，历历在目，个人的些许进步无不浸透着部队领导的切切希望，殷殷心血；饱含着学校师长的谆谆善导，言传身教，心中充满感激。两年中，随着知识的累积，思想意识的提高，对党，对国家，对部队有了更为真挚的热爱与忠诚，心里常常涌动着热流—火红如朝阳赤日，炙热若热血丹心。“国防生”，这简单的三个字却蕴含了太多的期许与希望。完成时代赋予的神圣使命，建设现代化国防大业，我们年轻一代任重而道远—“我愿意血荐轩辕剑，重现泱泱中华天威！”反思过去的两年，也曾深感迷茫和困惑，有过矛盾和痛苦，凡事种种，冷暖自知。但时至今日，我仍怀着我的国防梦憧憬未来，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是我此时此刻真实心照。
客观地说，两年前填报国防生志愿，不仅是因为渴望能够报效祖国，也希望能在部队的大舞台实现自己人生理想。早在我上初中的时候，就开始关注台湾问题，爱好国际时政了；到了高中，在实验学校全封闭制学习，每周末能回家看看《环球时报》成了我最大的休闲和享受。很长一段时间，人民大学国际政治与外交专业是我最向往的地方。但事与愿违，高三以后我的成绩一落千丈，高考成绩公布的时候，我已经知道，我的人大梦破了！伤心之余，我理性地看待自己的失败，我不甘心。外交梦破了，我还有国防梦。国际政治的纵横捭阖再看得远一点，其实就是整个国家的国际战略，地缘政治的选择；而台湾问题之所以复杂与纠结，不仅仅在于历史的包袱，现实利益的冲突，国际政治势力的角力，还在乎理解台湾人民在特殊历史背景下形成的特殊心态，在于要将台湾人的台湾意识转化为大中国意识，在于两岸共同推动全体国人核心价值的统一，在于弥合两岸的心理鸿沟。所以我选择报考心理学国防生，幸运的是，学校也录取了我。
进入学校以来，我努力学习专业知识，但时间稍久，慢慢却发现，心理学是与我想象之中完全不同的一门学科，有些神奇，但更多的是枯燥。本科学习阶段，心理学的太多方向都要涉猎，我却只对其中的部分内容感兴趣。两年学习，我虽未有过挂科的现象，成绩也一直处于同专业国防生前列，但每学期的平均成绩和专业课成绩只能勉强在八十分以上，在班上只处于中等水平。而到了现在，我深刻地认识到，国防生首先应该是合格的大学生，然后才谈得上合格预备军官的问题，学习始终是我的首要任务；中央军委之所以做出依托国民教育培养军队干部的重大战略部署，就在于全面提升军队干部的科学文化素质，国防生在军事技能，训练管理能力等与军校生，部队直接提干的干部相比存在明显差距，这种差距的存在是由于各自的育人模式和成才环境的不同，扬长避短，我们的优势应该是科学文化素质，广阔的知识面，独立思考与创新思维的能力，如果这点优势都不够具备，我们在部队的发展是很困难的。我不能因为不喜欢而不学。为了让自己的专业知识能和部队实际更好结合，暑假期间我也自学了一些军事心理学的基础知识。原来心理学在军事的运用并不如同我原先所想象的仅仅是心理战的问题，而是涉及广泛，在军事人员选拔，军事应激障碍的治疗，军事人因学，心理战，军队组织学等等问题上都起着关键作用，涉及军队发展的各个方面，而对心理学专业素质的要求也比我想象中要高得多。我的专业基础还不扎实，在学习上还要狠下功夫！上学期，在通过英语六级考试，达到学校学位证英语标准的情况下，我利用周末课余时间在校外外语学校学习韩国语，这一是由于我对处于儒家文化核心圈的朝鲜文化有着特殊