学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面,而家访则是连接这两方面的重要桥梁。曾几何时,家访离我们越来越远———许多成年人也许还对电影《园丁之歌》、《独生女的故事》中老师家访的动人场景记忆犹新。这些画面勾起了人们对自己少年时老师家访的回忆。成都三中一位退休老教师动情地谈起这个话题:“四十多年前的一个冬天,当时家里穷,我又病了,老师来我家,临走时还硬塞5元钱给我父母。这件事让我终身难忘。”以自己的老师为榜样,从教三十多年里,他经常在上完课、批改完作业后对学生进行家访。家庭是学生除学校外另一个重要的生活环境。老师进行家访,了解家长对孩子的一些想法、打算,以便把握学生的个性特点、行为习惯、内心情感等等,更能增强教育的针对性和感染力。家长可以通过家访了解孩子在学校的情况,了解班级的总体情况,以清楚自己孩子的优势和劣势,使家庭教育更具针对性,并可通过与老师的交流更好地和老师配合,共同关注孩子的成长。而现在很多学生和家长对“家访”这个词却感到异常生疏。“你对你班的多少学生进行过家访?”最近一家教育杂志就这一问题的问卷调查显示:对全班学生进行过家访的老师占被调查人数的3,对一半以上学生进行过家访的占7,对四分之一以上学生进行过家访的占23。是什么使我们远离了家访这座沟通老师和家长的桥梁?川大附小的刘小云老师讲到自己已经是三四年前做过家访。她说:“其实,家访的实效性并不强。老师到学生家里的时间一般不会太长,只能和家长简单交换一下意见,并不能对学生的家庭生活有太多深入的了解。”旁边的老师也你一言我一语地说起了现在进行家访的不便之处:家长工作都很忙,很难抽出时间接待老师;现在人们也越来越强调个人生活空间,很多家长不愿意老师家访打乱自己的生活;一个班的学生人数太多,住得又分散,老师家访费时费力……“现在城市大了,学生住得远,家访的交通费谁来出?”一位老师更是直率地指出。看来老师不再钟爱家访这种方式也有不得已的苦衷。“家访减少了,并不意味着老师与家长的联系减少了。”刘小云老师说,学生在学校的时间究竟有限,孩子的健康成长需要良好的家庭环境,我们的教育需要家长的配合,因此老师与家长的交流十分重要,但交流的方式不仅限于家访。她说,现在通讯很发达,老师可以通过电话、网络、开家长会等方式与家长进行联系,既方便又省时省力。说着,她拿出一张纸,上面印着四年级学生的行为习惯要求,语文、数学、英语、美术等各个学科的学习要求和需要家长配合的地方,各科任老师的联系电话,还有一个家长反馈意见栏。这就是他们上学期期末开始推行的与家长加强联系的“家校传真”。每个月学生带一份家校传真回家,待家长填上反馈意见后收回。“这样的方式能让家长了解各个学科对学生的要求,比班主任家访时介绍更全面,所以得到了很多家长的欢迎。除此以外,我们也欢迎各位家长通过各种方式主动和我们联系。”刘小云老师一面说一面拿出一大叠家长反馈意见。随着时代的进步,老师和家长的交流不再只局限于老师到学生家里,越来越多的选择让家访渐渐被遗忘。现在的学生对家访又如何看?虽然对家访有亲身感受的学生不多,但提起家访,孩子们还是有些紧张。在他们眼中,只有自己犯了错误时,老师才会“找上门去”。一位四年级的小学生说不愿意老师家访,怕老师向父母“告状”,也怕父母向老师“揭底”。对于家访,家长们也各有各的看法。一位年长的家长说:“现在的老师都不进行家访,虽然可以通过电话联系,但和家长的联系还是不够。我当老师的时候,一个学期至少要到每个学生家里去一次。只有看到学生的生活环境,才能对他们有更深的了解,才能针对每个人