笔者供职于汕头市潮阳实验学校，该校是一所纯私立的民办学校，学生多来自周边地区的富裕家庭，该校规定，对每个学生，班主任每一学期必须家访一次。记得本学期开学初不久，我班有一个学生出现了很大的改变。该生的具体情况如下：现读初二，小学六年级升中考试成绩未能达到我校录取分数线，最后靠其父亲找关系硬把他塞进我班；该生最大缺点是缺少恒心，做事较自私，为人礼貌很差，很少为他人或其父母着想；其父在一家汕头建筑公司当设计师，收入颇丰；家中还有一个姐姐和一个妹妹，成绩俱优。该生入学成绩在班里51人中列45，初一一年笔者曾多次到其家进行家访，成绩多次出现反复，最好成绩列班里25，最后一次笔者曾经说服他在其家电脑上写出其奋斗目标并把该目标当作电脑桌面。效果甚佳。本学期开始，该生懒散的表现又开始复原，具体表现在经常看课外书并导致作业迟交，回家好看电视，自制力变差，成绩直线下降。家长及老师多次批评说教无效，他慢慢变得无所谓。本学期一个周六夜晚，笔者专程到其家，从来接我的家长口中得知，该生从中午放学后，一直抱着电视，没有复习（下周月考）。入门时，笔者看到该生尚躺在沙发上，我进门他也没有跟我打招呼。笔者落座，也没有与他说话，直接和其母亲拉起家常，询问其姐在大学学习情况，顺便提及其妹在我校读书情况（其妹今年考进我校读小学四年级，成绩优异）。也许是太久没跟他搭话，他开始有点坐不住了，眼睛开始偷偷瞄着我，我踱进其卧室，在其电脑前坐下。叫他在我旁边就座。随便打开电脑程序，我想看看其电脑里面有没有装游戏，忽然，我发现其电脑里面有个象棋游戏，随口就问：“你能杀赢电脑吗？”“我不能，你能吗？”他答。我没说什么，打开游戏，开始跟电脑下，开局良好，到了中局因为不慎，被吃一马，局势立变，急转直下，我没做纠缠，推盘认负。我把鼠标给他，要他和电脑走一盘。这盘棋他走得很差，开局局势就很被动，很快丢了几子，顷刻告负。这回轮到我走了，我非常谨慎的走，慢慢扩大优势，最终取胜。再轮到他走，他还是跟第一盘一样，走一步算一步，没考虑后路，很快又丢子，这会出现一个新情况，也许是面子问题，他逐渐无赖起来，就是即使他被打败了，也要吃对方一个子，但胡搞瞎搞还是改变不了失败的命运，棋很快告负。我开始发问：“从这四局棋中，你得到什么启发？”他陷入了沉思。“一子不慎，满盘皆输”，好久，他才吐出这八个字。“还有呢？”我趁热打铁。“输棋并不可怕，我们还有机会”，他接着说。“你知道我刚刚打开你的电脑想干什么吗？”我忽然转换话题。他又不说话了，好久，他才说：“你想找东西来教育我。”“我想找什么呢？”“我们曾经在这台电脑上发生过什么事情呢？”我问。好久，他如梦初醒的喊道：“你想找我以前写的那个奋斗目标！”“答对了！你很聪明！”我大声表扬。我看到他开始兴奋，“你现在回忆你上学期最辉煌的时候，老师、同学对你的态度怎么样！”我继续说。他的脸开始红起来，我又继续问，“你认为你现在正处于我们这四盘棋中那一盘棋的那个阶段，开局，中局还是残局？”他又开始沉默，我就一盘一盘的让他选。“第一盘”，他说。我紧跟着问他选择这一盘棋的理由。“我现在也只是因为一步走错，我还可以重头再来”，他不好意思地说。此时此刻，我开始收网了，“有句话说得很好，‘棋如人生’，我们刚刚所走的那四盘棋，可以说，记录了你从初一到现在的种种表现。你现在这种破罐子破摔的态度，就像第四盘棋，明知结果是输，也要临死撕破草席。你在学校的一贯表现，就像第二盘棋，做事没有考虑后果，走一步算一步，你为什么不可以这样呢，就像我的第一盘棋一样，我是‘一着不慎，满盘皆输’，但我不怕输啊，我可以推倒重来，