如何根据不同学生的心理特点恰到好处地赞美他们呢？笔者经过十年的教学实践，得出以下种种行之有效的赞美方法，在此向大家推荐，仅供各位参考。一、设专栏
在班级后墙的黑板上设一个“一鸣惊人”的专栏，让每一个同学都有可能“一举成名”——也许是因为学习刻苦了，成绩进步了，也许是卫生工作非凡认真，也许是因为为困难的同学捐资助学数额最大……这种形式的表扬不但对被表扬者是一个激励，而且对增进同学之间的了解和友谊，建设一个积极向上的班集体都极有好处。
二、拟批语
在批改作业时，除了打上等级之外，还可以根据学生的作业情况写上“工整”“字写得太漂亮了”，“有创造性”等批语。这样的批语使学生获得一种成就感，能有效地调动学生的积极性和创造欲，从而提高了学习效率。除此之外，老师还可以通过每期给学生写两封信（其实是评语）的形式，对学生进行赞扬，但赞扬的时候一定要具体、适度。如：讲“你最后表现不错”就不如说“你最近在学习英语方面用功多了，书写工整，课后积极向同学和老师请教”更有效果。又如：讲“你是年级里最好的学生”这样的表扬，对被表扬者来说，轻易形成以自我为中心的人格特征，不利于被表扬者的正常发展。
三、送“喜报”
可预备印制精美的“喜报”数张。当学生在某一方面表现突出或取得进步时，他的家长就可得到教师亲自填写的“喜报”。这种“喜报”价值不大，作用可不小。它不仅能强化学生的优点，更能沟通学生、老师、家长之间的感情，有助于强大的教育合力形成，可谓一举多得。
赞美是种胸怀，一门艺术，一种能力。只要老师们恰如其分地运用好它，您的工作一定会更加出色。