五一劳动节到了，我和妈妈爸爸一起回新绛老家，因为马上要看爷爷奶奶了，一路上我很兴奋，唱个不停。
到新绛已经是晚上七点了，爷爷奶奶在家都等急了，见我回来非常高兴，妹妹也在，还拉着我看她转呼啦圈。
第二天中午，我们要到外面吃饭，在去小区开车的途中，我和妹妹跑来跑去，打打闹闹，很开心。到了小区门口，就碰到了同学孔东骑着自行车，从我身边骑过，他见了我先愣了一下，然后大声叫喊：“大家请注意，谢源祥来啦！”我走进小区，哇！原来是以前西街的同学聚会，女生有七八个，孙婧雯、梁婧……男生只有女生的一半。他们见我回来，都很惊讶，很高兴。好朋友闫沛彤还把我拉过去一起玩。但因为我中午有事就和他们约了下午一起玩，就先走了。能一下见了这么多同学，真的很开心。
吃过午饭后，我马上就让妈妈打电话联系他们。大家见面后，闫沛彤还请我吃雪糕。随后我们又去找另外几个同学一块玩，我们几个在小区的空地上比赛扔石子、扔沙包。起初我很占上风，比他们扔的都准，可到后来他们认真起来，渐渐追上了我，我怎么会认输，加把劲，最后排了第二名。
我们几个还玩了三国杀、捉迷藏等好多游戏，仿佛又回到了从前在西街上学的情景。
不知不觉天黑了，大家都不想分别，抱了再抱，说要常联系，只要从运城回来就一起玩。真是一群可爱的伙伴啊！我会想念他们的，我们之间的友谊会永远存在。
【写作指导：小学作文起步写法大全】
一、通篇拟人法
采用通篇拟人法写景，要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、有动作。采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人，因此它们的语言、动作、思想，全文显得和谐。
二、景物幻化法
我们在平常的生活中，往往出现这样的情况：我们凝望某一景物时间较长以后，好像这个景物动起来变成另一种事物，这就叫幻化。幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。采用景物幻化法写景就是把这种想象出来的情景写下来。采用景物幻化法写景首先要对原来的景物作必要的交代，这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。当然这种必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描写幻化景物时要注意完整性、连贯性，能帮助读者构成新的情景。
三、比较异同法
俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。采用比较异同法描写景物，首先要有比较点。例如对两种植物相比，可以比颜色，比形状，比香味。有了比较点，就能比出差异来。其次要比出景物与众不同的特点来。有些自然景色粗看过去，大同小异。但是，通过比较可以从小异中比出特征。例如，同样是雨，就有暴雨、大雨、细雨等区别。比较有两种。一种是纵比，将现在和过去比较，通过事物的发展变化来说明问题；另一种是横比，即对两种事物进行比较，找出相异点来。采用比较异同法描写景物时，要灵活选用。
四、借景抒情法
采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情色彩。这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。在抒情时，要直接抒发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。
五、方位介绍法
采用方位介绍法描写环境，可以以“我”为中心，按照前后、左右