“嘀—嗡—嘀—嗡—”随着一阵尖利而急促的救护车的鸣叫声，病入膏肓的爷爷再一次被救护车送进了军区总医院。看着虚弱的、面色苍白的爷爷被送进抢救室，我的心仿佛被一块巨石压得喘不过气来。
这时，疲惫的妈妈走过来，一下子瘫软在了沙发上，长长地叹了一口气，绝望地望着抢救室的门。爸爸此时更急得像热锅上的蚂蚁，他双手背在身后，在楼道里沉重地走过来走过去。静悄悄的楼道里，空气仿佛都凝固了，我们都敛声屏气，只有从抢救室传出“嘀—嘀—”的机器声和医生忙碌的脚步声。
时间不知过去了多久。终于，主治医生走出来，我们一股脑地冲到医生面前，爸爸问道：“怎么样啊？医生？”而医生却无奈地摇摇头，用平淡的语气低声道：“首长怕是不行了，不过他的生命力很顽强，我们现在只能尽力了！你们现在可以进去了。”
听到这儿，我的眼泪就像断了线的珠子直往下掉，我忙用袖子胡乱擦了擦，可是没过几秒，伤心的眼泪不由自主地又往下掉。我立刻跑进洗手间，用冰凉的水冲洗脸庞。瞬间，我止住了泪水。我用手背把脸擦干，慢慢走出洗手间。
我轻轻走到爷爷面前，捧起爷爷那正打着吊针的粗糙的手。爷爷的手枯黄干瘦，现在又病魔缠身，手变得更黄更瘦了，简直就是皮包骨头了。
这时，爷爷那干裂的嘴唇动了动，我忙把耳朵凑上去。“苗……苗……苗苗，吃苹……苹果……”我还没有听完，眼睛就湿润了……
我转过身，用纸把眼泪抹干，又拿了一个大大的苹果，咬了一口大声说道：“我吃着呢！你听！”我故意嚼得咯吱吱响，爷爷好像也听到了我正吃的香，嘴角向上微微抽动了一下，仿佛露出了会心的微笑，头也艰难地轻轻点了点。过了一会，本来眯成一条线的眼睛，又失去了光泽。
从这以后，爷爷一直昏迷不醒，再也没有说过一句话，直到他去世。那句让我吃苹果的话也成了他的临终遗言。开追悼会时，看到穿着军装，静静躺在花丛中的爷爷，眼泪不禁又涌了出来，在泪眼朦胧中，又看到了我亲爱的爷爷，又听到他在说：“苗……苗……苗苗，吃苹……苹果……”
【写作指导：指导学生写好“随笔作文”】
作为小学生练笔方式的随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
怎样指导学生写“随笔”呢？
一、教会学生写随笔的方法
随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，随心所欲，但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便，没有一定格式，只要简明流畅，表达清自己的意思，达到练笔目的即可。篇幅也没有规定，可长可短，有话则长，无话则短，依据实际内容、具体情况来定。
随笔主要是让学生练笔，所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一