当那篇感动的美文出现在我面前时，那是我心灵诗意的栖居。
把书轻轻折上角，眼泪悄悄流下，我的脑海在回忆、回忆……
那是一个贫困的山区，一个母亲把一个孩子含辛茹苦的带大，令人又悲又喜的是他竟考上了县里的重点高中。母亲不畏自己有多么困难让这个孩子上学，每月母亲都要给食堂送米，但每一袋米都是放在一起并没有分类装，当熊师傅训斥时这一真相才得知，原来母亲是挨家挨户问人要的，这时、母亲却不让熊师傅说是怕伤了孩子的自尊心。终于，这个孩子在走上清华大学的颁奖台时，熊师傅揭晓了这个保守已久的秘密……
“可怜天下父母心”哪个不是为了自己的儿女考上好学校而清家当产、四处借钱，还债甚至卖血…。我们已读了很多类似的文章，但每每都令人感动流泪。父母与孩子之间永远是个不等式。历来孝子的故事传千里，可父母为孩子所做的却多么平凡，更不知父母对孩子的爱远胜于孝子之为，父母对孩子所做的一切，子女尽孝心难道不是理所应当吗？为有何赞扬之处。
不管怎么样，在我们身边，这些感受和温暖总是无处不在的，在感动之中，同时祝福吧，祝福我们所有的家庭都会越来越好。
在用渴望等待每一次思想的火花，在用心灵阅读每一段感人的篇章，我永远不会忘记感动……
【扩展阅读：小学作文起步，学写动物的“三个要”】
一般地说，小学生比较喜欢动物，像常见的鸡猫狗鸭，图书电视中认识的鸟兽鱼虫。但如果让他们去说、写这些动物，就会感到困难，就不乐意了。那么，如何指导学生写一种动物呢？
一、观察要认真仔细
观察是写好动物的前提。只有认真仔细地观察，才能对这种动物的样子、习性等全面了解。一是要有顺序地写观察，比如从头到脚，从整体到部分，从静态到动态。《翠鸟》一文在介绍翠鸟外形时，先总述“它的颜色非常鲜艳”，然后分述头上、背上和腹部的羽毛，最后写它“小巧玲珑”。二是要抓住动物的特点观察，对它的大小、外形、毛色、叫声及生活习性了解清楚。《鲸》一文中对鲸的生活习性印象就比较深刻。三是要反复观察，因为一次观察有可能了解不深入，不全面，就需要多次观察比较，发现其与众不同的地方。即使是同一种动物的不同个体，也有差异。如：公鸡和母鸡，公鸡羽毛较鲜艳，会打鸣，喜欢抢食，会欺负母鸡；母鸡羽毛不如公鸡鲜艳，性情比较温和，下蛋时会咯咯叫。
二、描写要具体生动
有了仔细观察的基础，作文时就有话可写了。教师指导时要注意以下几点：一是恰当描写，用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。二是动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态，就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态，交代不完整，读者了解就不充分。《翠鸟》一文重点介绍翠鸟的外形和活动这两个方面的特点，动静搭配，描写具体，使人如见其貌，如闻其声。三是展开联想。没有联想，句子就显得干巴巴的，没味道。比如写翠鸟的羽毛，如果写成：“它头上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的”，就比原