平常不过的拖鞋，那时的他，健步如飞。
““你在学校要好好读书，不要和那些杂七杂八的人混在一起，读好书，将来找份工作，请爷爷去喝早茶。天冷了要多穿衣服，不要让自己冷着了。在学校要好好吃饭不要吃杯面那些没营养。还有。。。””过了一会儿爷爷说。我强忍住泪水不让它落下来，轻轻地点了点头。我知道，爷爷一定希望我有出息，可是我在学校却像从前一样毫无目标，从那时起我决定了在学校剩下的时间里一定要好好学习将来可以让爷爷为我骄傲的一天。
爷爷要去田里面给蔬菜们浇水、除草，这时他现在每天的任务。和爷爷分手后，我回到家，放下东西准备开门。却听到邻居门前一群妇女在打麻将消磨时光，隐约听到小孩的打闹声。这时一位阿姨看见我，说““哟！长那么高了，变漂亮了，婶婶都快认不出来了！””我朝她笑了笑说“是呀。”后来几个阿姨也纷纷出来，我向它们寒暄了几句后就进屋了。
晚上吃完饭，我装作不在意地问妈妈爷爷的脚怎么样了，妈妈叹了一口气说““前几天天冷时疼得厉害，却还早早起床穿上雨靴坚持去田里干活。这都落下病根了又不肯去看，说看了还是一样，浪费钱还不如留给你将来读书用。这几天才好了一点，你有空常去看看他，爷爷那么疼你……"”还没等妈妈说完，我滚烫的泪水再也忍不住了，一溜烟跑回房间失声痛哭。
那晚我翻来覆去睡不着，耳边一直重复着爷爷的话——”“爷爷不疼，”“你要好好读书……”
【写作指导：常见的写作技巧与方法】
积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟，并督促他们能学以致用。
再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。（）当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和
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