我们班有一位很可爱的维吾尔族女孩。她的皮肤很白，看了得叫人“嫉妒”，并且有着一张美丽的脸，她笑起来很迷人，就像一位仙女。她的学习成绩名列前茅，学期末不是被评为“优秀生”就是被评为“三好生”。她对学习，对工作都很认真，更喜欢助人为乐。
有一次，她同桌写作业时，一不小心巴笔盖给弄到桌子下面，怎么也找不着了。于是同桌失望地说；“嗨！多好的一只笔，可现在，去哦又不能用了，真可惜！”他听了，就从铅笔盒里拿出和同桌一样的笔并递给同桌说：“给，这笔给你。”她同桌见了连忙摇头说：“不！不用了。你不是也要用吗？”她听了，只是淡然一笑说：“你最喜欢这支笔了，可笔盖却又丢了。恰好，我有多余的笔，这笔就给你了。”她边说边把笔塞到同着手里。
这就是我们班这位助人为乐的维吾尔族女生，她叫娜扎开提。你们说，她可爱吗？
【写作指导：小学生写作文的几个要点】
小生作文指导从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学：首先，我们要审题立意，题目让我们写什么；其次，怎样选取材料；再有，怎样组织材料等等。这样教学不但教师讲着枯燥无味，学生写起来也是绞尽脑汁，仍然觉得写不出什么来；既使写出来了，也会趋于形式，缺乏真情实感。正是这样造成了作文难，学生学着难，教师教着更难。那么如何使作文“简单”起来呢？
我认为使作文“简单”的最行之有效的办法是：从内容入手，情趣教学。
小学生自我约束能力差，习惯注意于自己感兴趣的事情。因此，如果作文指导也能把重点放在引发学生作文的情趣上，往往会事半功倍。另外，学生作文以命题作文为主，因此，还要指导学生把握作文内容，防止偏题、跑题。
下面，依作文步骤，简单谈谈如何引发学生的写作兴趣。
（1）课前准备。在作文课前，让学生收集有关的写作素材，学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。（）有了充分的准备，课上就会有写不完的内容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反，有的教师上作文课常常搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，不陷入困境才怪呢！
（2）产生雏形。作文是一种创造性的脑力劳动。一篇文章的写作，是从思维到表达的过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必须“想清楚然后写”。在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪此不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。还要引导学生打开思路，尽力帮学生敞开思路，而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”。要启发学生自由地表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察的基础上，学生就可以产生一个作文的雏形，也就是找到了他想写的作文
来源：https://www.98523.com/zwdq/xieren/201402/205157.html