我家乡的风景很美丽，想不想看看呢？一起来吧！
早上，白云在蔚蓝的天空中独自徘徊；小鸟在树枝上卖弄着清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着；花儿张开了美丽的笑容；小草的身上滚动着晶莹剔透的露珠；花里带来了一些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿，早上的新鲜空气吸一口让你神清气爽。
中午，那阳光强烈的近乎粗鲁--打在你的脸上，似乎“啪啪”作响，不是响亮的耳光，而是猛烈的阳光。那向日葵向着火红的太阳张开了灿烂的微笑；那蝴蝶在花丛中翩翩起舞；小蜜蜂辛勤地酿着蜂蜜；蚂蚁勤劳地搬运粮食，为冬天的到来做好准备。你瞧，中午的景象真是一派欣欣向荣啊！
晚上，月亮姑娘出来了，她尽情的散放着那皎洁的月光，照亮着这漆黑的夜空。萤火虫闪烁着自己那微弱的光芒；蟋蟀唱着催眠曲，使万物沉睡；青蛙在稻田里“呱呱”地叫着，好像在开派对一样；你说，在这幽静的夜里，万物睡在它们的怀抱里，怎能不香呢？
这就是我家乡的美丽风景。很美吧！如果你想来，我家乡的大门永远为你敞开，欢迎你们来我家乡做客！
【写作指导：小学生日记指导】
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2、写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。