我不会打羽毛球，看着那些手里拿着羽毛球拍挥来挥去、球拍运用自如的人，真是很羡慕他们。终于有一次，妈妈能抽出时间教我打羽毛球了。
刚开始学习，我心惊胆颤地根本不敢接球，眼睁睁地看着它落在我的脚下，或者直接打到了我的头上。羽毛球一次次地过来，我一次次地躲开，害怕砸到我的头上。和妈妈练习了一会儿，我一个球没接住，妈妈有点生气，说：“如果你这样继续下去，即使一整天你也接不到一个球。”这句话让我深受打击，让我弱小的心灵有点受伤害，我暗暗发誓，一定要练好羽毛球。从此，一有时间我就让妈妈教我打羽毛球。因为我知道，坚持不懈才是成功的秘诀。
每次练习我都很认真。接不上球，我就捡起来继续，不停地捡球、发球；不停地失败，我依然利用业余时间坚持练习。经过一段时间的练习，我进步很大，我想，现在的水平应该可以和爸爸一比高低了。
我和爸爸约好了星期天进行一场“终极pk”。没想到此次决战我超常发挥。球拍在我的手中轻松自如，羽毛球一会儿像展翅飞翔的小鸟在我和爸爸之间飞来飞去；一会儿一招“海底捞月”让爸爸目瞪口呆；一会儿又一招“晴空霹雳”让爸爸措手不及。最后我赢了这场比赛，我赢的顺理成章，爸爸输的心服口服，并且对我拍手称赞。
通过这段时间练习羽毛球的经历，我深刻体会到：不管什么绝招都要努力不断地练习，不练就成不了“绝招”。
【写作指导：点睛明旨法高分作文必备技巧】
点睛明旨法又叫“画龙点睛法”，龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。作文时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这就叫做“点睛明旨法”。从作用看，一是向读者阐释了开篇背景描写的深刻含意；二是点破题目，明确主旨；三是留下深长的思考；四是突出所写事物的特点。有点睛，文章便生动精警，不点睛，便呆板平滞。（）从句式上看，点睛明旨的警句多是议论句式。如《过秦论》的最后一句：“为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”作者前四段叙史实，末段发议论。这样写，能水到渠成、顺理成章地得出结论，避免了议论的空泛，增强了文章的说服力。不过，点睛句也可以是叙述、对话，甚至是描写等。
从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的《荷塘月色》开篇便是“这几天心里颇不宁静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”一个“清”，一个“静”便写出了作者内心的悲凉，奠定了全文浓厚抒情的基调。它也可以置于文中，如莫泊桑的《项链》，在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时，作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论：“要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一种境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末，即“卒章显志”，如上面的《过秦论》便用了此法。因此，何时点睛，并无一定之规。关键在于你能否
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