在这个暑假里，我和同学一起去香港游学，游学中我不但学到了更多的知识，还收获了不少友谊。
我们班上有一位同学在飞机场，被行李箱绊了一跤，摔成骨折。在之后的五天里，我几乎成了她的全职保姆：帮她背书包，背水杯，帮她上厕所，帮她穿裤子，扶她上下楼梯……而她说了句令我非常感动，而永远忘不了的话—爸爸说过，能在你需要的时候帮助你的人，是你一生的朋友。白稼莹，你是我最好的朋友！这是用真诚和帮助换来的友谊。
在香港游学的过程中，我们去了香港天水官立小学。在那里，我交了一个属于我的香港朋友。她叫王若岚（lan)，现在她在读五年级，作为见面礼，她送给我一个她亲手做的小相框。之后我们就坐在一起聊天，从她的口中得知，他们学校要7月12日放假，不过也是9月1日开学。还有王若岚也会跳拉丁舞，而且刚好是跳男步。说实话，我还真想跟她跳一段呢，接着后她又给我介绍了她的学校和学校的舞狮队，最后。我留下了王若岚的联系方式，保持密友联系。这是用热情和沟通得到的友谊。
在要回来的飞机场里，我们大家都非常疲惫了，大家都坐着，懒得动，懒得说话。突然我发现找不到手机了，急得满头大汗，这时候我的好朋友项一诺主动带着我在飞机场到处找手机，一会儿问这个工作人员，一会儿又问那个工作人员，忙得不可开交。经过我和一诺的不懈努力，终于在一家刚才去过的商店找到了手机，我的心中充满了感激，我想起了英语中学过的一个谚语：（患难见真情）。这是互相关心所拥有的友谊。
这些都是千金不换的友谊！是我人生最大财富。我要永远珍惜这天长地久的深情厚谊！
【写作指导：写作应要有自己的个性】
某所小学就读四年级的一亲戚的孩子，拿着作文题《平凡的感动》让我指导。我告诉他，生活就是作文，只要把发生在自己生活中的他认为令人感动又平凡的事写下来，尽管在别人眼里是不起眼的，写出自己的真实感情就是好文章了。他问我是否可以以母爱为题材，我欣然赞同。
翌日，孩子忧心地打电话给我，说他的作文没有得“优”，而且要重写。问其原因，他说老师叫他别写“母爱”，要写清洁工，只要写了清洁工基本上就能得“优”。听着他掷地有声的话语，我一时语塞。
纵观当前的作文教学，老师们总喜欢把一些莫名其妙的“写作原则”、条条框框和自以为科学实际上臆想的“训练系列”，以及陈腐而又花哨的“写作技巧”灌输给学生，然后去束缚他们的手脚、嘴巴和大脑，从而使学生的作文失落了个性。于是，学生写的文章千篇一律，他们对本应抒发情感的作文也散失了兴趣。我们的作文教学也因此高耗低效。
殊不知，作文本身就是学生个性化的行为，任何一篇文章都是他们对生活的独特感受，因而，作文教学的第一原则便是：想什么就能说什么，说什么就能写什么。《语文课程标准》强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”成年人有生命的感受和视角，孩子从自身的角度出发，也有他们对生命的理解和认识，这种认识往往是不同于我们成人的体验，那是孩子的生活，孩子的理解和感受，他们有权力表达。如果我们不允许学生以自我表达的方式，而要求他们去写一些人云亦