我的家在一个美丽的小区里，这里一年四季不断地变化着。春天，春风吹着绿油油的柳条，柳条在春风中荡来荡去，好像一根根长长的头发。夏天，小区里骄阳似火，花儿都争着开放，有绿的、粉的、红的、黄的，美丽极了。
池塘的荷叶上有许多小青蛙，它们“呱呱呱”地叫着，好像在开合唱会。秋天，银杏树上的白果成熟了，桂花那迷人的香气飘出了百里之外，枫叶纷纷扬扬地落下来，好像一只只飞舞的红蝴蝶。冬天，冬爷爷给大地铺上了一层厚厚的毯，到处白茫茫的。这里一年四季都在变化，我爱我的小区。
【写作指导：加强培养学生作文观察能力】
刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”，“无材料可写”的困难，如果单靠老师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的作文水平的，因此，教师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，从而克服“无材料可写”的缺点。（）在教学实践中，我主要根据教材内容采取指向观察训练，自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。
1、指向观察训练，即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛，树木，喷水池，到野外游览，并在游乐中给学生以观察方法的揭示。
2、自由观察训练，这种观察不受时间、地点、条件的限制，是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际，我从指导学生静物描写入手，掌握初步观察方法，比如观察一盆花、一株树，进而过度到动态的观察描写，如写一个小动物，写天上的一片云，写一个活动场面等等。
3、联系实例观察训练，根据教材内容创设一定观察情境，可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心，如教学《夏天》一文后，我要学生背诵相关段落，课外，我立即引导学生观察夏日炎热的气候，以及雷前雷后周围的景色变化，面对眼前真实的景物，学生自然而然地想起课文中的句子。