如何正确熟悉学校体育改革中的矛盾和问题
从我国改革开放以来，教育改革在不断地深入和发展；作为学校教育重要组成部分的学校体育也走过了一段自身的改革之路，在这个改革过程中，所取得的成绩是有目共睹的。但在这个过程中也出现了一些新的矛盾、新的问题。如何正确熟悉、解决改革中出现的矛盾和问题，不但是教育行政部门也是每个体育教学工作者所面临的必须认真思考的问题。本文就此作些理论上的思考，供大家参考。
一、以马克思主义的哲学观来分析学校体育改革中所出现的问题：
改革的过程是一个革命的过程，学校体育的改革就要打破旧的体制结构、旧的教学模式；建立和完善新的体制结构、新的教学模式，以适应新时期学校体育的需要。任何改革都要经过一个从初始、相持到完善三个阶段的过程：在第一阶段，旧的结构体系、旧的模式仍发挥主要作用，相对保持一种旧有的稳定状态；在第二阶段，由于旧的结构、旧的模式已被否定而新的结构体系、新的模式还在不断发展壮大，还没有完全取代旧的结构体系、旧的模式。因此，在这种新与旧关联的相持阶段，必定会出现一种无序的混乱状态。
当前我们所进行的学校体育改革，应该说正处于这种新、旧交替阶段。在意识和心理方面，旧的保守、封闭的观念已被打破，但仍和改革、开放、进取的观念混杂在一起。新的体系结构、新的教学模式尚未健全及完全取代旧的体制、旧的教学模式。这就必然会引起一些新的矛盾、新的问题。虽然这是改革过程中不可避免的，但我们必须对此作充分的估计和熟悉。否则不但会阻碍学校体育改革的深入，还可能将学校体育的改革导入盲区、误入歧途。
二、以整体的观点来熟悉学校体育改革的问题：
学校体育的改革不但受社会政治、经济、文化、地理等方面的影响和制约；还直接受学校教育改革和体育改革的制约和影响。我们必须从大的环境、整体的观点，来看待学校体育改革。不能孤立地、静止地分析改革中出现的矛盾和问题。
随着我国社会主义市场经济的建立，各项制度、政策法规在不断地建立和完善。各行业、各部分都在进行不断的改革，在改革中求生存和发展。在这个过程，各种力量、各种因素的联系和影响会发生新的变化。由于各种改革的相对不一致性和不同步性，因此会产生一些相互磨擦、相互碰撞的现象。这些现象会直接或间接地反应到学校体育改革中来。尤其是对学校体育改革的影响。
例如，学校体育中的普及与提高，体育教学与业余练习的关系问题；至少要从学校体育治理体系、学校体育与竞技体育的关系、以及学校体育的行政治理者的观念三方面来熟悉。从控制论和系统论的观点来看，学校体育的治理体系是一个由：“上级教育行政部分--学校---教师---学生。”四个环节组成的一个系统。由于作为反馈信息的学校体育评价体系的乏力，往往把学校的竞技水平作为主要的评价指标。这样反馈的信息得不到真实的反应，就必然会产生错误的导向。又如，学校体育的发展与场地器材、经费缺乏之间的矛盾。不但要从教学与经济基础的关系上去熟悉，又要从治理体系去看待某一学校的领导者是否真正熟悉到学校体育的重要性，加强在学校体育工作方面的投入。
三、以科学的理论为基础来熟悉学校体育改革中出现的问题：
学校体育涉及教育学、心理学、生理学、社会学、行政治理学、系统论、控制论、等多门学科。教学模式的建立，无不以此为科学依据。随着科学技术的迅猛发展，人们对事物的熟悉的深入；新的知识、新的技术、新的方法的大量运用，必定会对学校体育的教学模式产生积极的影响，带来新的内容。使原有的一些体育教学模式露出一些问题。
另一方面，随学校体育的体制改革，