让赞扬点燃希望班会课活动
讨论。让她们自己讨论了一下自己听到赞扬后的反映，得出结论：大家都喜欢听到赞扬。四、实践赞扬。光理论还不行，我们就按照上述的故事实践了一下，每人发了一张精美的稿纸，写下自己的名字，然后往下传……我想我是不会忘记当学生拿回自己写满28条优点的稿纸时那种丰富的表情的，有激动、有兴奋、有感激、也有懊悔……五、得出结论。我向大家在感受赞扬的同时肯定也感受到了也许自己不经意的一句赞扬的言辞对别人来说可能就是希望的火种，所以，不要再吝啬你赞扬的言辞！通过这次非凡的班会，大家都意识到了赞扬的魅力，同时尽量地把更多的赞扬送给别人，也就制造了更多的快乐和爱好。但是，赞扬也是一门艺术，假如一味
的光追求鼓励的效果而不切实际也是不可行的。有时候不恰当的赞美会带来意想不到的伤害，比如我们教育工作者在赞扬时要是赏识性的而不是评价性的，因为评价性赞扬很轻易伤及没被评价的学生。人人都愿意和赏识自己的领导、赏识自己的同事一道工作，工作中被肯定就是被信任，就会产生一种被鼓舞被期待的积极心理效应---爱好，就会更加努力的向善向美。孩子的心灵是纯真的，对他们做得有意义的事给与赞扬，是对他们的加油、喝彩，充分弘扬了人的生命中光辉的一面。所以，让赞扬牵着爱好走，去点燃希望，将塑造完美的人生。
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