我是一个活泼开朗的女孩，笑容经常出现在我的嘴边，可那一次笑令我久久不能忘记。
那天，奶奶在菜市场看见有人在卖活青蛙，便凑上去看了看，只见那小贩手里拿着三只青蛙，面前的筐里还有三四十只青蛙。那小贩大声地吆喝着：“卖青蛙了，卖青蛙了，肉质鲜美无比，快来买呀！”奶奶见那青蛙活蹦乱跳的，便买了几只活青蛙回家，准备给我烧汤喝。
回到家，奶奶就对我说：“亚文，快来看看奶奶买了什么菜！”我连忙放下笔，跑过去一看，是青蛙，我一数，有八只！奶奶说：“今天给你烧汤喝！”说着拿来了一把菜刀准备杀青蛙，那些青蛙仿佛知道有危险，立即到处乱蹦。我连忙制止奶奶，说：“你不能杀青蛙，这些青蛙我要了。”奶奶是丈二和尚摸不着头脑，但还是说：“你要你就拿去吧！可你要青蛙有什么用啊？”“对我来说没用，可对于农民伯伯，它们的用处可大了！它们一天能吃8000多只害虫呢！而一只害虫一天能吃好多好多庄稼，你说它的用处大不大？”“真是太大了，我以后再也不买青蛙了！”奶奶认真地说。
我把这些青蛙拿到一条小河边，放在地上，等它们自己跳进河里去。可这些青蛙却一动也不动，它们望着我，仿佛在说：“你真是太好了，我们该怎样报答你呢？”我把它们往河里一放，它们都游了起来，但不游走。我对它们说：“只要你们多吃害虫，好好保护庄稼，就是对我最好的报答了！”它们好像听懂了，向对岸游去……
看着青蛙们的身影，我不禁笑了起来，那是开心的笑……
【扩展阅读：小学生写作指导“点睛”与“添足”】
有这么一个传说：梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙。龙画好了，他故意不给龙点上眼睛，说什么如果我给龙点上了眼睛，龙就会腾云驾雾地飞走的。听到此话的人都以为他在说大话，没有一个人相信他的。此时有人执意要张僧繇给龙点上眼睛。当张僧繇刚给两条龙点上眼睛，刹那间，电闪雷鸣，两条龙乘云上天，墙上只剩下那两条没有点上眼睛的龙。
后人借这个传说来说明文章在关键的地方加上一二句重要的话，文章的内容则更为生动，表达的意义也更为深刻。
有一位同学写了一篇题为《妈妈笑了》的作文。小作者不落俗套，另辟蹊径，记叙了令妈妈高兴的三件事情：
1、我克服了胆怯的缺点，独个儿睡觉，妈妈回来见了，高兴地笑了；
2、我把省下的零花钱捐献给"希望工程"，妈妈知道了，满意地笑了；
3、奶奶的腰病犯了，我为奶奶捶背，这情景正好让妈妈撞见了，她情不自禁地笑了。
应该说，这三个材料都是围绕着一个中心的，反映了妈妈为我的点滴进步而高兴。走笔到此，也未尝不可，然而，小作者不满足于此，在文章结尾的时候，又加了下面一段话："妈妈的三次笑，说明了她为我的进步而感到由衷的高兴；妈妈的三次笑，表达了她对我深深的爱意；妈妈的三次笑，寄托着她对我殷切的期望。"
显然，这些话升华了文章的主题，是"点睛"之笔。
"点睛"之笔要精练优美，要耐人寻味，要恰到好处。"准确&q