人们在处理问题的时候，常常犯一个错误，就是总站在自己的立场上考虑问题，总是以为自己对，别人错。其实真实的情况并非如此。如果我们换一个角度去思考问题，得出的结论就不一样。就拿我来说：上学期离期末考试只有两个星期了，同学们都在抓紧时间复习。英语老师让我们中午在学校听写，由班长和科代表我给大家听写。星期四，是班长带大家听写。中午，吃完饭，我就赶紧回教室。一会儿听写开始了。我坐在位置上认真听写，一旁的杨桃在那里捣乱，班长念单词，杨桃就把单词拼出来了。随后就有一些人跟着起哄。于是我就和几个同学大声说：“班长，念大声一点，听不见。”班长说：“那关我什么事，谁叫你们这么吵。”我和那几个同学又说：“又不是我们吵，你发什么脾气嘛，真是的。”下午上英语课时，班主任禹老师和英语老师一起走进教室，她说：“你们今天的表现真好，下课全班给我留下来。”英语老师问：“今天听写的纪律好不好。”大家说：“不好。”她又问：“有哪些人讲话。”班长说：“有李睿，杨桃……他们一直讲。”于是黄老师说：“李睿，杨桃……你们下课来我办公室。”我说：“我没讲话，就是叫班长念大声一点。”老师说：“你下课来办公室。”下了课，我跟老师说：“我去上厕所。”老师允许了。刚上完厕所，就上课了，于是我没去老师办公室。放学了，老师让同学叫我去办公室，我也没去。因为我家离学校有四十多分钟的路程，路上有抢人的，我不敢拖到后面一个人走，对抢劫的畏惧战胜了我对老师的恐惧。于是，老师就打电话通知我家长，说我没教养，没礼貌。身为科代表，不能起带头作用，成绩也不拔尖云云。我感到很委屈，老师太主观了。
第二天，禹老师堵车要来得晚点，所以她的语文课要晚点上。上课了，科代表在上面带读，杨桃就在那里闹，科代表拿他没办法，就不读了。这时候，杨桃往窗外看，发现禹老师来了。他就说：“春芳来了，春芳来了。”于是我就问杨桃：“谁是春芳？”我回头一看，禹老师就在玻璃外。这时老师进来，就让我写了500字的检查。我也感到很委屈，我实在没有对禹老师不礼貌的想法。
以上是站在我的立场上得出的结论。可是站在老师的立场上结论就大不一样了。第一件事，老师让学生午休时复习，出发点是好的，组织学生自己管自己，也是教学方法的探讨。身为科代表的李睿，居然带头破坏，实在太不象话，而且居然让老师喊不动。第二件事，身为班主任，却碰上了学生对自己的不礼貌，自然气得不得了。通过这两件事我明白了一个道理：一件事情常常会有两个结论。我们遇见问题，要换个角度去思考别人的感受，这样才能把事情处理得正确一些。今后，我遇事要多方面的考虑，不要老是犯初级的错误。
【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】
1、借物抒情法
【特点】
借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
来源：https://www.98523.com/zwdq/yilunwen/201404/207838.html