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流年

       那段流年进行中就是一种初端的平淡,其中偶尔会参杂这些哭笑所引起的起伏,但总的来说实在不能说是很美好或让人感到很低落之类的,但如果偏偏要以一种物体来与那段时光练习的话,那我想可能也没什么可以说了。          小时候,我和多数人一般符合着那个年龄该有的思想,不过总结我五六岁的时光最浅显的就是浪费两个字了。我妈吵不过我便常常给我买来一大把彩笔,每次我拿着那些笔在画纸上画着时,总会有一种莫名的悸动,但也只是限制在幼稚园及小学前两年的时间段。          三年级时语文老师是个爱扔粉笔头的女人,不幸的是我总成了粉笔的攻击对象,每次老师将我叫起来时总是一愣一愣的站着,成为全班的笑料。也是从那年起冬瓜最好看的字开始蜕变,原因只是下学期语文老师的作业过于极端,常常让人抄到九点多钟。同年,我买回了那支自动铅笔,开始用于语文老师的作业上。          “别写了,快去睡觉。”老妈在一旁催促着我,而我只是不停地拿着那支自动笔在作业本上写着写着,考卷摊在了桌上的另一旁。“不行,明天老师就要检查的呢。”我坚持着,老妈见劝说无效,只能拿了瓶矿泉水给我,这一切我都看在眼里,却只是依旧假装着不在意,写着作业。          那晚我抄到了22:00才把整张考卷连同短文原文给抄完,第二天的时候我们再次见到了那个一只手一动不动,而另外一只手在翻着书的任老师,这一次我们选择了不去问好,尽管会被别人认为我们不尊师重道之类的,但这位老师布置作业的能力实在让我们胆战心惊起来,这便是我们班级某些人开始接触网络的起因。          四年级,我们这些好不容易从留级风波及抄考卷风波的人,真正见识到了当初害怕不已的两位“传说”中的老师——我们学校一向一起教语、数的两个老师,记得那段时间的我成绩一直漂浮在中间。也真正领悟到了“传说”始终是不可信的,就像我们现在六年级的

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