我有一只非常非常珍贵而又可爱还很美丽大海豚。
这只海豚有又圆又尖的嘴巴，还有像黑宝石一样的眼睛和又圆又小的脑袋。它的背长长的，它头上又弯又尖的不知道是什么的部位。它的颜色是蓝白相间的，它的背的下面一点还有这些小字母：seaelves这些花纹。它的名字叫爱莉。它是妈妈送给我的。
记得有一天，我一个人在家里。妈妈去超市了，爸爸去上班了。我在家做作业，做完作业就看电视。过了一会儿，妈妈回来了，她手里提着一个大大的袋子，我奇怪的问：妈妈。你拿着一个这么大的袋子，里面装了什么呀？妈妈什么也没说。我又问妈妈：这里面到底装了什么？为什么你不告诉我呢？妈妈说：作业做完没有？我点点头。妈妈又说：快去洗澡睡觉，哦，不对，是快去洗澡。我装萌道：什么嘛，大白天洗什么澡。妈妈说：你不去洗澡就看电视，说完就把袋子放在我打不开的柜子里了。我心想：我一定要搞清楚这个袋子里装的是什么。妈妈说：我上班去了。就走了。到了晚上，我吃了一点东西，爸爸妈妈回来了，吃完了饭，我洗完澡就趴在床上呼呼大睡了。
早晨，一觉醒来我就爬到妈妈爸爸的床上，对爸爸妈妈说：今天你们没打算要给我什么吗？妈妈说：生日快乐！就把那个袋子打开了。里面是这个小海豚。从今以后，我就天天抱着她睡觉。
这是一件又可爱又充满爱的礼物！
【写作指导：常见的写作技巧与方法】
积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟，并督促他们能学以致用。
再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。（）当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。
最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文，然后是老师精心批改，最后是老师耐心地评讲。这固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。为什么呢？因为一系列写作教学过程是以老师为中心。如果让学生来当老师——评改老师，不一定比老师本
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