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我最喜欢的一张照片作文

这张照片上的小女孩是谁?她戴着一顶酷酷的牛仔帽,剪成的齐刘海正好齐着眉毛,她的小脸十分自然地冲我们笑着。那一身迷彩服把她衬托得更加俏皮可爱了!哈,那个小女孩就是我。
   这张照片是七岁那年“六一”儿童节参加比赛后照的。妈妈因为知道我一直很想在“童画”儿童摄影拍照片,那天我的表现也不错。
   可以说,这是一张几乎完美的照片。当然,是经过一番努力的。首先,想找一块既漂亮又经得住我依靠的木牌可不容易,他们甚至把地下室翻了个底朝天,才找到一块勉强合适的。然后,服装又挑了好一会儿。公主裙?太优雅!不是我这款的。拉丁舞裙?太泼辣!也不是我这款的。最终还是老妈挑了一套迷彩服。这下子连搭配师都竖起了大拇指。服装、道具都准备好了,只剩下我这个小麻烦。我那时还是很顽皮的,一进拍摄室,见到那么多玩具的我可忍不住了!开始疯玩起来!甚至在地上爬起来。妈妈朝我瞪了一眼,我吓得赶紧起来把身上的脏东西拍干净,然后迅速地坐在小木登上等。所有的人都觉得很奇怪,刚刚那么活泼,这会儿怎么这么安静了?
   所有人的努力,是完美的结果,让我拥有了这么一张完美的照片!

【写作指导:如何指导小学生写话作文能力】
   低年级学生由于年龄小,说写反差大。说时往往头头是道,写时却常常提笔忘字,不知如何起笔。而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力,教学中不可忽视,那么又如何培养学生的写话能力呢?

一、利用板书,引导学生写具体
   低年级学生抽象概括能力弱,说话是在老师指导下进行的,一旦进入到写话程序时,老师往往说:“怎么说的,就怎么写。”学生一下子没有任何依据,就很难下笔。望文生畏,写出来的文章也就不尽如人意了。要想改变这种善,使学生写话内容具体,条理不禁,就要求老师在说话的基础上,把重点内容板书出来。引导学生依据板书而写,那么板书上写哪些内容呢?
   1、文章结构。即先写什么,再写什么,最后写什么,让学生一目了然。
   2、重点句式,如“有的……有的……还有的”,“先……接着……再……”等,让学生进行填空式写话。
   3、重点词语。沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上,供学生写话时参考运用。

二、下水文指导,让学生明白什么是规范的写话
   沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等。要严格要求学生去做,也不能总是纸上谈兵。于是,我经常写下水文,贴在黑板上,让学生感受范文中题目安排、段落起始,字迹行款,标点运用。真是百讲不如一定,每次的下水文都会给学生一点触动,一点启发。
   经常这样有目的地指导,使学生有章可循,写话能力会收到预期的效果。

来源:https://www.98523.com/zwdq/xiewu/201309/199400.html
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