放在桌子上的小花瓶,正在欣赏自己的美貌。忽然发现地上有只木桶,他就问:
“喂,木桶!你看我漂亮吗?”
木桶没有回答,只是笑了笑。
花瓶很不高兴,说:“你真是块木头!你看看我:苗条的身材,洁白如玉,身上还绘有美丽的图案。瞧你那副样子,丑死了!看上去就叫人恶心!”
木桶说:“我能装水,能盛东西呀。”
“那又怎么样!”花瓶说,“谁愿意把花插在你身上?只会插在我身上!客人们进屋,总是先看看我,有谁瞧你一眼!你只能呆在阴暗的角落里。滚吧!跟你在一起,真丢脸!”
这时夫人进来提桶,准备去打水。她的孩子跟在后面吵闹。夫人顺手把小花瓶拿给孩子,说:“宝宝,玩玩这个,我再给你放几粒豆豆。”谁知宝宝的手变成拳头就拔不出来了,吓得“哇,哇”大哭,母亲跑过来一看,火上心头,说:“这个讨厌的花瓶!既不能吃,又不能喝,留你何用!”她急匆匆地找来一把锤子,“砰!”的一声,把花瓶砸碎了,宝宝的手缩回来了。
木桶在一旁叹了口气,说:“哎!可悲!”
【扩展阅读:小学生写作文注意的重点】
小学生写作文注意观察顺序和观察重点,培养学生想象能力。
老师指出,要想写出更好更有内容的作文要注意观察,认真看,仔细想,善比较,悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
注意观察顺序和观察重点,培养学生想象能力。如指导学生观察教室的摆设情况,写静态片断,要求学生做到:认真看,按方位顺序,把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后,要求学生仔细想——发挥联想和想象,把事物写具体,然后把下面两段短文进行比较,从中悟出写作方法。如:我们的教室在图书楼下,正面墙上挂着国旗,国旗下面是黑板……
我们的教室在图书楼下第一间,教室宽敞明亮,干净整洁,正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗,心中就肃然起敬,它是千百万革命先烈用鲜血染成的,它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……
通过比较,学生就会明白描写要抓住事物特征,运用数字,写出静物的形状、颜色等,只要注意发挥联想和想象,就能把事物写得具体生动些。
同样的道理,刻画人物时,也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写具体;抓住人物主要动作,按人物动作先后顺序,如批改作业,准确选择动词。
写作文,强调观察的重要性和写作的趣味性,突出方法的导行,体现了小学生由简单到复杂的学习过程,这也符合小年级学生学习的心理。