我叫娜扎开提，是一位活泼开朗的女孩。下面，就看一下专家们给我的评价吧！
书本妹妹眉飞色舞地讲道，这个小姐挺喜欢和我在一起，几乎一有时间就来我这里，常常一待就是几个小时，分别时还依依不舍的，我们已成了亲密无间的好朋友。我打100分。
衣柜先生说，她对衣服的要求很高，父母买给她的衣服，大多数都不满意，还非要自己亲自挑选，这点不对，要改掉。沃达98分。
小提琴朋友说，我这个知心朋友，很刻苦，每天都来练习我，还拉出美妙的曲子，让我欣慰，在补习班时，她总是认真倾听老师的“教训”和表扬。我打100分。
同桌骄傲地讲道，在班里的时候，你给别人树立了自信，别人都觉得你很了不起，很自大，可是我并不这样认为，我觉得你是一位很可爱的维吾尔族女孩，在班里的成绩是名列前茅，数学测验经常的高分，值得我去学习。我打100分。
看了那么多位专家的点评，我听到了自己的优点，也听到了自己的缺点，我还要继续加油哦！
【写作指导：怎样才能提高中学生的写作思辨能力】
思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质。我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力：①矛盾分析；②现象与本质分析；③数量与质量分析；④普遍性与特殊性分析；⑤因果分析；⑥必然性与偶然性分析；⑦可能性与现实性分析；⑧内容与形式分析；⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析。这里仅以现象与本质分析为例，谈谈思辨能力的训练方法。
由于客观事物是复杂多变的，学生观察时一般只能触及事物的表象，获得感性认识。因此，指导学生通过现象看本质，是提高思想认识水平的重要手段。在写作中，要诱导学生养成“去粗去精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的思维习惯。如成功背后的艰辛，平凡中蕴含的伟大，表面热闹中潜隐的内在寂寞等。（）由于现象与本质是一个问题的两个面，既有区别又有联系，特别是由于客观事物纷繁复杂，有暂时的个别现象，也有稳定的普遍现象；有必然现象，也有偶然现象。因而在训练时要使用不同类的材料，启发学生比照分析，抓住问题的实质，形成正确的观点。这样，来自通过思辨产生的顿悟，才能是科学而准确的。
当然，思辨能力的提高是一项长期的工作，仅靠一两次训练学生是不能奏效的。因此，从高一的第一学期开始，就应对学生进行这方面的训练。做法主要有：
（1）利用课前五分钟，以随机抽签的方式进行训练。课上，教师让学生随机抽取一则两则材料，让他当场提炼观点，进而谈谈自己的写作思路，让其他同学进行补充。
（2）课后，每周留两至三则材料作为训练内容，当然也要让学生自己找材料。
训练时，要尽可能选择能够激发学生兴趣的材料。这样，才能激活学生的思维。例如：
杜甫的名句“读书破万卷，下笔如有神”，意思是说多读书有好处。郑板桥却说：“读过万卷书，胸中无适主”，指读书多而无所适从，失去主见，反而有害。
要求把这两则材料辨证统一到一个观点中去。这要求学生有一定的思辨能力才行，有点难度，教师要引导学生抓住材料的要点并进行分析：杜甫名句，指广泛阅读，重点讲的是知识的积累与写作的关系，它是必要的；郑板桥的名句指的是读书多而无所适从，谈的是读书后的思考问题。如何学以致用。两个人的角度不同。这两句话的连接点是：读书与
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