他是一个刚上幼儿园的小男孩，他叫航航，瘦瘦的，剪了一个小平头，长着浓浓的眉毛，眉毛下面有一双大大的眼睛，鼻子像一座小山似的，样子十分可爱。
有一次，我骑自行车去朋友家玩，他看见了我就跟在我后面，他也要跟着去，我说：“那我搭你去好吗？”他回答：“好啊。”于是我就带着他一起去，他刚刚坐上来的时候，我的自行车就一摇一摆的，我的心里十分紧张，害怕我们两个人一起摔跤。到了要冲上斜坡的时候，我们真的摔了一跤。我看他倒在地上，我走过去准备扶他。他马上从地上爬起来笑着对我说：“哥哥，我没事。”见没事的样子，我又上了自行车继续向朋友家骑去。我们到了朋友家，他又吵着要到下楼去骑自行车。我说：“好。”我们刚到楼下，航航就骑我的自行车，他骑了一会车，“啪啦”一声摔倒了，他就大声地说：“哥哥，我的脚流血了。”我马上跑过去，看见航航膝盖的伤有手掌这么大，伤口上还有小沙粒粘着，又是沙又是血。我立刻带他回家去包扎伤口。在回家的路上他并没有哭，到家后叔叔用酒精洗了洗伤口，涂上药包扎好伤口，也一直没有哭闹。我觉得他好勇敢，好坚强。
你说他是不是一个十分勇敢的小男孩呢？
【写作指导：作文教学五步】
我们常说读书有五到：心到，眼到，口到，手到，脑到。在现实作文教学中，要激发学生作文写作兴趣，我发觉作文教学也应遵循这五到。
一、用眼去学会观察，提高写作的兴趣。
观察是对事物的感性认识。生活中，因为学生缺乏这方面的认识。故而凭空设想的描写、生搬硬套的抒情议论是无味的。常言道：“创作来源于生活而又高于生活”。鲁迅曾说：“学习作文，第一须观察！”这就充分地说明了观察对写作的重要性。我们要从正面引导学生去观察和接触事物，注重学生观察能力的培养，使观察成为写作的第一手资料。那么，学生便水到渠成地写出真人真事，抒发出真情实感来。
观察不仅局限于“用眼看”，还用耳聆听，用身体去体会。
二、用口来学会说话，激活写作的表达能力。
说话是口语教学的实施，亦是口语教学的最终目的。新课标特别强调了口语交际的重要性。因此，我们要给学生创造说话的动机和机会，叫学生学会学语言，用语言。说话锻炼的方式很多，在生活中，笔者常从一下几点做起，收益甚多。其一，巧设课堂疑问，训练学生“答疑”的机会。多鼓励学生发表意见和见解，充分调动学生的积极性。其二，创设课堂情境，让学生在角色中“扮演”中说话。注重学生讨论。其三，图文并茂，让学生利用客观情景做“导游”者。启发学生从不同的角度学会观察、想象和言论。其四，针对突发事件，让学生有所“议”。从肯定中让学生感悟说话的信心和兴趣。（）培养学生的说话方法是多种多样的，我们应全方位多角度地给学生创造机会。
三、用手学会练笔，感染写作的动力。
矛盾说：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，把你所见所闻所为所感随时记录下来……”的确，平时让学生多写日记，多写感言，多抒情议论，大到新闻论坛，小到遣词造句，灵感观后录等。久
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