外婆家不远处有一条小溪，那是我儿时的乐园。
平时，你漫步小溪边，总能看到一群小孩子在水中抓鱼、摸虾、打水仗，偶尔还夹杂着孩子们的欢叫声：“快来看啦，螃蟹在和大龙虾决斗呢！”“瞧，我又抓到一条鱼啦！”小溪的水清凉可口，路过的人总爱在小溪边洗把脸，喝口水，歇个脚。这条小溪几乎成了全村人的命根子，人们淘米洗菜、饮牛饮马、洗衣服、浇菜园，都指望着这条小溪呢。
夏天的时候，小溪就变得更热闹了。村子里的小伙伴个个都往这条小溪跑。鞋一脱，双手一扔，就往水里跳，在水中快活地嬉戏起来。我也脱了鞋子，随着小伙伴们一起跳了下去，像小泥鳅一样游了起来。小伙伴里的“小胖”扑通一声跳了下去，溅起的水花飞到三米以外呢。小胖从水里抓起一条鱼高高举起抛上了岸，嘴里还高声叫道：“看，还有一条死鱼呢！”一个小伙伴笑着说：“哈哈，那一定是被你的‘暗气'寻熏死的！”惹得周围的小伙伴们都哈哈大笑起来。
秋天到的时候，小伙伴们就在小溪边的草地上、树林里捉迷藏。只听一位蒙着眼睛的小伙伴嘴里念着：“一、二、三、四、五！”一群小伙伴便消失得无影无踪了。一场密林大搜查就开始了。傍晚时分，远处阴云密布，闷雷滚动，不一会儿，雨哗啦啦地下了起来。“下雨喽，快回家收衣服啦！”小伙伴们大叫着，各自跑回了家。
雨来得快，去得也快。不一会儿，雨停了，小溪的上空架起了一座五彩缤纷的桥。小溪里的水更清澈了，一位小姑娘挽着裤脚，站在小溪边正洗着她那长长的辫子呢。多么美妙的一幅画卷啊！
自从我上学以来，已经有好长时间没有去外婆家了，但是我永远也忘不了你——那条曾经给我带来快乐的小溪。我的眼前时常呈现出这样的画面：小溪就像个淘气的孩子，从山上一路奔腾而下，灵活地翻着跟头，欢快地唱着山歌，昼夜不停……
【写作指导：小学生日记指导】
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2、写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按