蚂蚁是我们人类生活中常见的小动物，所以我平时对这些小小的生物都不太看重，经常一不小心就踩死了它们。但是周六那天的早晨，看着它们忙忙碌碌地样子，觉得它们也很有趣，就拿了一个放大镜去观察它们，走进他们的蚂蚁王国。
因为周五晚上下过雨，所以地上积起了坑坑洼洼的小水洼。我拿着放大镜在地上看。在放大镜下的它简直大极了，两根细细长长的触角犹如头发丝一般。乌黑油亮的头就像个黑丝的小球。只见它的触角在动来动去，过了一会儿就来了一大帮蚂蚁。原来他们是要去觅食呀！于是我悄无声息的进行了一次跟踪。走了一会儿，“大队”停了，我十分疑惑：怎么了呀？往前一看，直见一粒米粒在地上，原来是它们找到食物了！
只见两只蚂蚁像一个大力士般，扛起一粒大米往前去了。突然，它们被小水洼挡住了去路，在我们人看来，这只是一个小小的水洼，轻轻一跨就过去了，根本不看在眼里。而在蚂蚁的世界里，也许在它们看来，这应该是一眼望不到边的大洋吧？根本过不去！
我以为它们会就此放弃，可它们没有，而是不停的闯，嘿嘿，你还别说，真被它们闯过去了。我为它们而感到高兴！粮食终于与搬好了，我跟着“大队”来到了他们的“王国”。
它们的王国里有“工程师”、“建筑师”，还有“音乐演奏者”……我完全迷惑了，在蚂蚁的脑海中究竟蕴藏着多少智慧……我不禁浮想联翩。
我悠悠忽忽的逛了一个下午，直至太阳落山。那种感觉美极了，我觉得，如果你愿意到我这儿，我一定会带你和我一起去蚂蚁王国散散步。
【扩展阅读：小学生写作文注意的重点】
小学生写作文注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。
老师指出，要想写出更好更有内容的作文要注意观察，认真看，仔细想，善比较，悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后，要求学生仔细想——发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……
我们的教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……
通过比较，学生就会明白描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。
同样的道理，刻画人物时，也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写具体;抓住人物主要动作，按人物动作先后顺序，如批改作业，准确选择动词。
写作文，强调观察的重要性和写作的趣味性，突出方法的导行，体现了小学生由简单到复杂的学习过程，这也符合小年级学生学习的心理。